1. Ministerio de Educación SERVICIO PÚBLICO
AGENDA ESCOLAR
Ministro divulga notas de priMera evaluación
El ministro de Educación, Raúl Vallejo, dio a conocer las cifras de
maestros evaluados y de aquellos contra los que se han abierto
sumarios administrativos por no evaluarse. También divulgó las
notas promedio de la primera convocatoria a la evaluación. Las
cifras dan cuenta de que de 7.512 maestras y maestros de las
provincias de la Costa que debían acudir a la primera y segunda
convocatoria a evaluación; de ellos, 4.855, equivalentes al
64,6%, efectivamente rindieron la evaluación interna; y 4.528,
es decir, el 60,3%, rindieron la evaluación externa.
actualización archivo
Maestro
Se inició el período de
actualización del Archivo
Maestro de Instituciones
Educativas para el Régimen
Costa; el proceso estará abierto
hasta el viernes 31 de julio del presente año. Para realizar
la actualización de los datos de su institución ingrese a la
siguiente dirección: http://amie.educacion.gov.ec/index.php.
Archivo Maestro permite contar con información oportuna,
veraz, efectiva y confiable, que contribuye a definir las políticas
educativas y la toma de decisiones a todas las instancias,
Lo audiovisual
proyectos y unidades del Ministerio de Educación.
presentan proyecto “intervención teMprana en
drogas sintéticas, áMbito educativo”
La Unión Europea y la Comunidad Andina de Naciones
en la educación
auspician la ejecución del proyecto “Intervención temprana de
drogas sintéticas, ámbito educativo”, con el fin de fortalecer
las capacidades preventivas en la comunidad educativa,
especialmente en estudiantes de primero y segundo año de
Bachillerato. Este proyecto iniciará con una experiencia piloto en
D
Guayaquil, Manta, Quito y Cuenca, con la participación de 48
urante los últimos 50 años, la los medios audiovisuales varía de una pueden producir efectos positivos en instituciones educativas y 2.760 estudiantes de Bachillerato.
televisión, la radio, videos y la edad a otra, por ejemplo los niños ven aprendizaje temprano de procesos de
tecnología se han convertido más televisión que los adolescentes, lectura, habilidades matemáticas e in- congreso de educación en México
en el centro de la vida misma de por cuestiones de desarrollo social y serción escolar. Apoyo a la Calidad Educativa A.C. de México congrega un
la mayor parte de nuestros niños, niñas relaciones interpersonales. Los ni- Son entonces muchos los benefi- número importante de actores del sector educativo, con la
y jóvenes. Según estudios realizados en ños ven más televisión que las niñas, cios y desventajas que traen consigo finalidad de compartir experiencias en torno a cómo contribuir a
Estados Unidos, cuando un joven cum- en especial tienden a seguir series de la televisión, Internet y los videojue- mejorar la calidad educativa e invita a los maestros ecuatorianos
ple 18 años, ya ha visto al menos 15.000 superhéroes y aventuras, y las clases gos, por ellos se recomienda a padres al V Congreso Internacional “Las competencias como estrategia
horas, las cuales en una clase media lle- sociales también son un factor deter- y docentes ser mediadores positivos y para la formación académica” que se celebrará los días 3 y 4
gan hasta 22.000 cuando se añaden las minante; los niños de menos recursos sugerir actividades como: de septiembre de 2009, en el puerto de Veracruz, México. Para
horas frente a videojuegos, Internet u económicos ven más televisión que más información ingrese a www.calidadeducativa.org o escriba
otros tipos de pantallas. aquellos de clases más aventajadas. - Supervisar el manejo de fuentes ma- al correo informes@calidadeducativa.org.
Cada vez son más los espacios en Pese a estos parámetros, lo que sí es siva de información, como Internet, y
@
los que los estudiantes tienen acceso general es que el consumo de tiempo procurar realizar permanentemente
directo a diferentes tipos de informa- frente a un televisor o a una pantalla actividades que fomenten la critici-
ción, y esto sin duda presenta cierta resta tiempo para otras actividades dad, la creatividad y el desarrollo del Comunícate con el Ministerio de Educación
incidencia en el desarrollo mismo de más productivas, como el deporte, la pensamiento. SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN
los niños, niñas y jóvenes. socialización con otros niños y jóvenes. ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO
Lejos de las tradicionales aprecia- La televisión tiende a bajar el tiem- - Nunca desaprovechar espacios para EN PARTICULAR COMUNÍCATE A TRAVÉS DE:
info@educacion.gov.ec
ciones que juzgan lo negativo de la te- po efectivo para otras actividades mejorar la comunicación, como la
levisión y otros medios por alienar y productivas, como el deporte, la lec- hora de las comidas, reuniones fami-
someter a los niños y jóvenes a espacios tura, el juego, la convivencia y, obvia- liares, el recorrido a la escuela o sitios
llenos de violencia, sexismo e informa- mente incide en el manejo positivo de de trabajo, etc.
ción tendenciosa, la verdadera trascen- los procesos de comunicación.
dencia de la influencia de los medios en Sin embargo, el manejo de estos - Involucrar a los niños y jóvenes en
la formación de los estudiantes puede mismos recursos, con una mediación espacios sanos de recreación. No bas- AhORA LOS mAEStROS y
ser manejada con unas buenas bases adecuada, puede dejar resultados ta con prohibirles mirar televisión o mAEStRAS DEL ECuADOR
familiares acompañadas de un sistema más positivos, por ejemplo se ha com- estar en Internet, se les debe dar op- podrán acceder a una
de comunicación efectivo. probado que los programas de tele- ciones de otras actividades interesan- nueva herramienta
La relación de los estudiantes con visión educativos creados para niños tes y divertidas. de trabajo que hará
de las clases, horas
más entretenidas e
interesantes para sus
estudiantes. El Ministerio
LA PRENSA EN EL AULA de Educación y Ecuador TV presentan “Discovery en la
Escuela”, un proyecto que busca transformar la educación y
¿Cómo trabajar valores en el aula? se debe motivar a los estudiantes para el aprendizaje en una aventura emocionante y provechosa
Cuando la escuela acerca a los niños y niñas que sean asertivos, propositivos y a través de sus programas audiovisuales de contenidos
a los medios de comunicación, les da tam- creativos. educativos. Este proyecto plantea el uso gratuito del
bién la opción de conocer mejor su realidad programa “Discovery en la escuela”, con la entrega de
y la de los demás, esto sin duda es recurso Solicitar que los estudiantes guías, capacitación y sistemas de evaluación para todos los
importante para el desarrollo escolar de te- planteen preguntas de re- docentes que deseen ser parte del piloto. La aplicación del
mas en valores como la solidaridad, el res- flexión sobre lo que han programa “Discovery en la escuela” permitirá a los docentes
peto, la honestidad, entre otros. Para ello le escuchado en las interven- aprender a introducir recursos audiovisuales y material
sugerimos: ciones de sus compañeros, de tipo investigativo motivador y actualizado. Además,
formar parejas e intercam- los participantes recibirán un banco completo de DVD,
Solicite a los estudiantes que inicien la reco- biar preguntas en parejas. con todos los programas y guías pedagógicas para poder
lección de información en varios medios de En este espacio cada estu- aplicar de manera efectiva el proyecto en sus aulas. Ecuador
comunicación por una semana, en relación diante podrá plantear su TV emitirá los programas en señal abierta y publicará los
a un tema de interés social del grupo, por punto de vista y compartirlo horarios, los temas y el modelo de aplicación del proyecto a
ejemplo: violencia intrafamiliar, drogadic- con su pareja. través de los medios del Ministerio de Educación.
ción, pobreza, u otros. Para acceder a “Discovery en la Escuela” inscriba a su
Finalmente, solicitar a los estudian- institución a los correos electrónicos: carla.martinez@
Motivar a los estudiantes a exponer el mate- tes que elaboren pósteres creativos y educacion.gov.ec o johana.sanchez@educacion.gov.ec. Las
rial que hayan recolectado y organizar pos- con material de desecho en los que expon- escuelas a participar deben contar con octavo a décimo
teriormente una plenaria, en la que los niños gan las conclusiones propositivas a las que años de Educación General Básica de régimen Costa y
tengan la posibilidad de preguntar, opinar y llegaron después de las diferentes conversa- deben tener un televisor, DVD, acceso a Internet, impresora
ser críticos. Recuerde que lo importante no ciones con sus compañeros y que las publi- y copiadora, y disponibilidad para designar a un docente
es generar la crítica en sí, todo lo contrario, quen en las carteleras de la escuela. como director de este proyecto en el centro educativo.
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