Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de quinto grado en una escuela en Caloto, Cauca. Los docentes identificaron que los estudiantes tenían dificultades con la transcripción de textos y la diferenciación de letras. El objetivo del proyecto era motivar a los estudiantes a mejorar su aprendizaje del idioma español a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Las actividades incluían lectura de textos y evaluaciones de velocidad y compre

1. AREA A TRABAJAR
El área a trabajar es el lenguaje en el grado 5 de la I.E.R Quintero Caloto Cauca

2. PRESENTACIÓN DOCENTE /
ESTUDIANTE
El proyecto fue desarrollado por los docentes:
 AUTORES
 MARIA YULIER BALANTA
 AMALIA LARRAHONDO GONZALES
 ASTRID VIVIANA CARVAJAL
 NYDIA TOVAR MUÑOZ
Enfocado en los estudiantes de grado quinto de la I E RQuintero.
 CALOTO CAUCA

3. PRESENTACIÓN PROBLEMA
El nivel de aprendizaje de los estudiantes, en el área de español se debe, a que los educandos
al realizar sus actividades diarias no captan los dictados, por lo tanto se les dificulta la
transcripción de texto, y al leer confunden letras similares, de tal manera que les parecen
iguales las letras “d” y “b” y la “p” y “q”; además el gran problema es que en la articulación
del habla como hablan escriben. Las consecuencias de no ser atendido el problema a tiempo
se empiezan a evidenciar con la reprobación de las asignaturas relacionadas con la parte de las
humanidades tales como Lenguaje, Ciencias Sociales, Ética y Valores, Religión, las cuales están
más relacionadas con la comprensión lectora, y la elaboración de textos.

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 ¿Cómo hacer que los educandos del I.E.R.QUINTERO, se interesen por la lecto-
escritura y por ende del idioma español por medio de las TIC?

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL: Motivar a los educandos del I.E.R.I QUINTERO, a que por
medio de las TIC mejoren el aprendizaje del idioma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar los diferentes problemas de Lecto – Escritura en el I.E.R. QUINTERO
 Analizar las causas por las cuales los estudiantes del I.E.R. QUINTERO
 Presentan dificultades en los procesos de Aprendizaje del idioma español y dificultan la Lecto
– Escritura.
 Implementar las TIC, para que los educandos mejoren su proceso de Lecto – escritura.

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Y BIBLIOGRAFÍA
 Recurso Educativo Digital.
 Word.
 Software Educativo A.L.E.
 Microsoft Word.

7. BIBLIOGRAFIA
 https://ptyalcantabria.wordpress.com/aprendizaje-lecto-escritura-2/ale-ayuda-a-la-
lectoescritura/
 Ley General de Educación. Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1290 del 16 de
Abril de 2009.
 Ley General de Educación. Ministerio de Educación Nacional. Ley de Transferencias.
 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-lectoescritura.html.
 Estándares Básicos por Competencias. Ministerio de Educación Nacional.

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

12. PRODUCTO
Lectura de textos – contestar a preguntas: Este primer paso se manejo a manera de
diagnóstico, el cual dejo a la vista los problemas que estén presentando los estudiantes, claro está
sin caer en el error de ver al grupo homogéneo; Siempre se debe tener en cuenta que estamos
trabajando con personas que tal vez vienen de diferentes contextos los cuales pueden presentar sus
dificultades de diferentes maneras.

13.  Velocidad y comprensión lectora: El estudiante deberá leer lo más rápido que pueda y
después reconstruir el texto que acabo de leer. De acuerdo al grado que este cursando el
estudiante, y al nivel de lectura que este tenga, podrá escoger uno de los tres niveles que
presenta el módulo (Fácil, Intermedio, Difícil).

14. EVALUACION
 Por medio de las Tic se logro con los estudiantes el mejorar la enseñanza y
aprendizaje de la lecto-escritura.
 Por medio de las Tic ayudaron a los estudiantes a mejorar la comprensión y
desarrollo de las clases y el aprendizaje.
 Por medio de las Tic el tiempo del aprendizaje de los estudiantes de la materia
logro reducirse.