tema 2, resumen. Cerebro, desarrollo y aprendizaje

1. CEREBRO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN AL TEMA COMPETENCIAS A ENTRENAR LA NEURONA, LA SINAPSIS Y EL APRENDIZAJE INTELIGENCIA Y MIELINA CONOCER EL CEREBRO NOS AYUDA A EDUCAR MEJOR CONEXIONES CEREBRALES EN LA PRIMERA INFANCIA PERIODOS CRITICOS EN EL DESARROLLO CEREBRAL EL DESARROLLO DEL CEREBRO REQUIERE UN ENTORNO ENRIQUECIDON ¿COMO APRENDE EL CEREBRO A HABLAR? ¿COMO APRENDE EL CEREBRO A LEER Y A ESCRIBIR? ¿COMO APRENDE EL CEREBRO LOS NUMEROS? CEREBELO, MOTRICIDAD Y PROCESOS COGNITIVOS TÁLAMO, HIPOTALAMO Y FUNCIONES TÁLAMO Y FUNCIONES HIPOTÁLAMO Y FUNCIONES SISTEMA LÍMBICO Y FUNCIONES EMOCIONES Y AMIGDALA MEMORIA E HIPOCAMPO ¿HAY QUE EDUCAR A LOS DOS EMISFERIOS?

3. INTRODUCCIÓN AL TEMA Se considera una labor de primer orden modificar la conducta y ayudar en el desarrollo del niño Hay que conocer la mente del personaje, y adaptar los conocimientos a ella. Hay cerebros capaz de procesar grandes informaciones, y otros capaz de procesar pocos datos en momentos determinados. Lo ideal es ayudar al sujeto para que aprenda lo mas facilmente posible.

4. COMPETENCIAS A ENTRENAR Competencias generales: Que los estudiantes demuestren los conocimientos adquiridos en las distintas ramas del saber que se han enseñado. Que sepan aplicar los conocimientos a su trabajo. Que tengan la capacidad de reunir e interpretar los datos encontrados.

5. ¿QUE SE PRETENDE CON EL TEMA? Conocer la el sistema biológico del nacimiento.

6. ¿QUE SE PRETENDE CON EL TEMA? Estudiar las zonas del cerebro relacionadas con el aprendizaje.

7. ¿QUE SE PRETENDE CON EL TEMA? Conocer la vinculacion del sistema con las amigdalas e hipocampo.

8. ¿QUE SE PRETENDE CON EL TEMA? Estudiar el desarrollo del cerebro de un niño.

9. ¿QUE SE PRETENDE CON EL TEMA? Comprobar el comportamiento de alumnos bajo un mismo docente.

10. LA NEURONA, LA SINAPSIS Y EL APRENDIZAJE El objetivo del sistema nervioso es procesar la informacion. Las neuronas se unen entre sí a traves de la sinapsis, y los datos trasmitidos no son mas que impulsos electricos y productos quimicos. Estos impulsos y pruductosquimicos son trasmitidos hasta niveles superiores del sistema nervioso, donde seran interpretados. Encontramos la sinapsis excitatoria e inhibitoria

11. INTELIGENCIA Y MIELINA Según Neubauer (2003)la inteligencia de las personas puede depender de: Numero de neuronas Numero de dendritas Numero de uniones sinapticas Grosor de mielinizacion El proceso de mielinizacion presenta un gran paralelismo con el desarrollo cognitivo.

12. CONOCER EL CEREBRO NOS AYUDARÁ A EDUCAR MEJOR Muchos autores creen en la necesidad de que los educadores conozcan el funcionamiento del cerebro para aplicar así metodos de enseñanza mas eficaces. Conexiones cerebrales en la primera infancia Periodos criticos en el desarrollo cerebral El desarrollo del cerebro requiere un entorno enriquecido

13. ¿COMO APRENDE EL CEREBRO A HABLAR? El aprendizaje de los sonidos comienzan en el utero materno. (Frith y Blakemore) Hay un periodo para el lenguaje fonologico y otro para el gramatical.

14. ¿COMO APRENDE EL CEREBRO A LEER Y A ESCRIBIR?