LAS DIFERENCIAS DE LA WEB Y INTERNET II

1. Universidad Pedagógica De El Salvador
Facultad De Educación
Actividad
Elaboración Del Documento Del Internet Y Web
Catedra
Informática educativa
Catedrática
Lic. Cruz De Jesús Gáleas
Grupo
02 F
Alumna
López Escobar Priscila Ivette
San Salvador 2 De Octubre Del 2014

2. DIFERENCIAS DE LA WEB Y SUS HERRAMIENTAS
WEB 1.0
Es de sólo lectura. El
usuario no puede
interactuar con el contenido
de la página (nada de
comentarios, respuestas,
citas, etc.), estando
totalmente limitado a lo que
el Web master sube a ésta.
WEB 2.0
Permite a sus usuarios
interactuar con otros usuarios
o cambiar contenido del sitio
web, en contraste a sitios web
no-interactivos donde los
usuarios se limitan a la
visualización pasiva de
información que se les
proporciona.
WEB 3.0
Es un neologismo que
se utiliza para describir
la evolución del uso y
la interacción en la red
a través de diferentes
caminos. Ello incluye,
la transformación de la
red en una base de
datos, un movimiento
hacia hacer los
contenidos.
Correo electrónico (e-mail) Blogs OLWX
Listas de distribución
Wikis
RDF SCHEMA
Foros
Podcast
XML SCHEMA
Charlas (IRC)
Facebook
RDF
Audio conferencia y
Videoconferencia Twitter
XML
Transferencia de ficheros
(FTP) YouTube
Web semántica
Telnet
Flickr
EL RDF
Páginas web (World Wide
Web-www) Foursquare
Web Geoespacial.

3. INTERNET II

4. a) ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?
La presencia de las Nuevas Tecnologías en la sociedad y las potencialidades que
éstas ofrecen como recursos para la educación constituyen una razón suficiente
para justificar su incidencia en el perfil del profesor, en la medida en que éste ha
de desarrollar su acción educativa de un modo coherente con la sociedad en la
que vive aprovechando al máximo los recursos que le ofrece.
En relación con las Nuevas Tecnologías esto implica que el docente debe
conocerlas en todas sus dimensiones, ser capaz de analizarlas críticamente, de
realizar una adecuada selección tanto de los recursos tecnológicos como de la
información que estos vehiculan y debe ser capaz de utilizarlas y realizar una
adecuada integración curricular en el aula.
Podemos afirmar entonces que las Nuevas Tecnologías afectan al perfil del
docente en la medida en que le exigen una mayor capacitación para su utilización
y una actitud abierta y flexible ante los cambios que se suceden en la sociedad
como consecuencia del avance tecnológico.
Teniendo en cuenta las exigencias e influencias de la sociedad tecnológica en el
perfil profesional del profesor, una serie de aspectos que deberían ser integrados
en la formación del profesorado.
· Destrezas de comunicación.
· Técnicas de asesoramiento personal.
· Conocimiento de los nuevos recursos y reglas.
b) ¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura
(dar ejemplos específicos)

5. Es necesario decidir qué tipo de integración curricular de las tics se puede
efectuar, dentro de una misma asignatura, para aprender contenidos de o
desarrollar habilidades, o tal vez para integrar a través de un tema varias
asignaturas en las que las tics serán sólo un medio que orienta respecto a las
diferentes opciones de planificar la integración.
Ejemplos:
Estudiantes como Diseñadores: Cuando los estudiantes diseñan formas
para expresar su conocimiento como en los modeladores, deben revisar sus
aprendizajes y sistematizarlos para poder presentarlos de manera clara. El
computador sirve como mediador pues les crea a los estudiantes la necesidad
de articular sus conocimientos a través de herramientas.
Construcción del Conocimiento, No Reproducción
En esta actividad el estudiante debe tratar de sintetizar sus conocimientos
creando por ejemplo un mapa semántico, y la habilidad del estudiante no
estará en el dibujo cuyas destrezas suple la herramienta informática sino en su
capacidad para relacionar conceptos y expresar su interpretación del
conocimiento.
Aprendizaje Con Tecnología
En este tipo de actividad se espera que el estudiante diseñe con el computador
soluciones, en estas actividades de la cual el uso del software Logo en
educación es una muestra se ve como el alumno necesita diseñar lógicamente
una secuencia de instrucciones que sigue el computador para realizar su
proyecto. La programación de tareas requiere de una gran abstracción y el
computador solo es un alumno que ensaya las combinaciones que realizan
nuestros estudiantes.

6. c) Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su
especialidad.
· ESQUEMAS Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS
Aquí hemos hecho la utilización de los dispositivos tecnológicos como es la
cámara fotográfica.
Mediante la cual pudimos obtener la foto de las referencias la cual la editamos en
un programa (Paint).
· TEORIA Y REALIZACION
En esta sección del informe tuvimos la oportunidad de trabajar con mapas
conceptuales realizándolos así mimo en diferentes programas informáticos (Word,
Paint). Utilizamos el i8nternet para consultar la teoría respectiva de cada práctica.
· REGISTRO DE DATOS Y CALCULOS
Aquí anotamos todas las observaciones que hicimos en la práctica. Intentando
explicar los fenómenos de la misma. Luego hicimos la utilidad de diferentes
programas informáticos. Para realizar bien los gráficos de la ecuaciones
· CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES
· Aquí se elabora las preguntas acerca de lo que observamos sobre la práctica y el
resultado que se obtuvo de ello.
Finalmente en el informe hicimos la filmación de un video de la realización de la
práctica en la cual dimos la utilidad de los dispositivos tecnológicos como son:
cámara fotográfica, filmadora (en ocasiones incorporada al celular).
· ELABORACIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO
Aquí sentimos la necesidad de crear una cuenta de correo electrónico. La cual nos
sirvió para enviar los trabajos a nuestro blog que posteriormente lo creamos.

7. c) Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su
especialidad.
· ESQUEMAS Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS
Aquí hemos hecho la utilización de los dispositivos tecnológicos como es la
cámara fotográfica.
Mediante la cual pudimos obtener la foto de las referencias la cual la editamos en
un programa (Paint).
· TEORIA Y REALIZACION
En esta sección del informe tuvimos la oportunidad de trabajar con mapas
conceptuales realizándolos así mimo en diferentes programas informáticos (Word,
Paint). Utilizamos el i8nternet para consultar la teoría respectiva de cada práctica.
· REGISTRO DE DATOS Y CALCULOS
Aquí anotamos todas las observaciones que hicimos en la práctica. Intentando
explicar los fenómenos de la misma. Luego hicimos la utilidad de diferentes
programas informáticos. Para realizar bien los gráficos de la ecuaciones
· CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES
· Aquí se elabora las preguntas acerca de lo que observamos sobre la práctica y el
resultado que se obtuvo de ello.
Finalmente en el informe hicimos la filmación de un video de la realización de la
práctica en la cual dimos la utilidad de los dispositivos tecnológicos como son:
cámara fotográfica, filmadora (en ocasiones incorporada al celular).
· ELABORACIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO
Aquí sentimos la necesidad de crear una cuenta de correo electrónico. La cual nos
sirvió para enviar los trabajos a nuestro blog que posteriormente lo creamos.