El documento describe la semana del 2 al 6 de mayo en una institución educativa. Los estudiantes se sienten cansados debido a la gran carga de trabajo que incluye 7 horas de clase, 2 horas de lectura y tareas adicionales para 5 cursos. A pesar del cansancio, las clases continúan normalmente. También se describe una entrevista con dos estudiantes sobre talleres de escritura que se llevan a cabo para preparar el examen Saber 11. Un estudiante está completamente de acuerdo con los talleres, mientras que el otro c

1. Semana del 2 al 6 de mayo
El cansancio ya se hace notorio, el exagerado trabajo del curso juega en contra de los
buenos deseos de hacer un buen trabajo. Se cuenta además de las 7 horas que se
pasan en la institución con 2 horas en los que se debe leer textos larguísimos y hacer
informes para dejarlo consignados en un portafolio, eso sin contar con los otros 5
cursos que se tienen. Ello no permite que se disfrute, ni se pueda desarrollar con el
mejor ánimo las tareas asignadas por ninguno de los cursos, ni por la institución. Por
obvias razones el trabajo se torna cada vez más tedioso. Ya se han tenido algunas otras
experiencias en otras instituciones y se puede decir que en ninguna de ellas,
incluyendo un colegio religioso que se aprovechaba del poder que tenían de finiquitar
el contrato para que los profesores trabajaran demasiado y entregaran cuanto informe
se podían inventar, pedían diarios de campo. Se ha notado que incluso las instituciones
ya se muestran reacias a esto porque como lo dijo en una ocasión la rectora de aquel
colegio es un trabajo inútil porque nadie tiene el tiempo de leer todo eso. EL asunto es
que aquí funciona con un sentido formativo y se debe hacer como un ejercicio de
clase, aunque ello no le quita el tedio, si puede demostrar algunos atributos: el verse
desde el ámbito del espectador, el dar cuenta de su práctica como la historia de sus
propias experiencias… Esto es un sentimiento que se tuvo momentos antes de las
clases de la semana mientras se iba a la institución a las 4: 45 am, dado que las clases
iniciaban a las 6 am. Todo ello a raíz de que la noche anterior se vio en la necesidad de
quedarse hasta las 2 am para poder entregar con suficiencia el trabajo actual, junto
con un montón de otros trabajos, lo cual, junto representaba un trabajo inmenso que
no pasó a más de un par de revisiones. Al llegar al colegio con un cansancio tal que
dificultaba el pasar más de 5 minutos sin abrir la boca y desear un momento para
descansar, se inician las clases. Parecía extraño que la pérdida de clases y tiempo de la
institución este día no se dio. Las clases inician normalmente. Se debe recalcar que las
actividades para ese día estaban pensadas de modo tal que el compañero Juan
Esteban Ríos tuviese la posibilidad de enfrentarse al salón dado que sentía que debía
mejorar en su tratamiento con los alumnos. Por eso, la división del trabajo radicó en
que él desarrollaba la sesión que se preparó en conjunto; el asunto es que por un
común denominador, él llega tarde a clases y se debió cambiar la sesión e iniciar con la
prueba diagnóstica para el grado 10 A. Momentos después llega Juan Esteban y dado
que ya estaba haciendo la prueba se queda afuera para terminar de preparar la sesión
siguiente, puesto que es día se tendría la visita de la coordinadora de prácticas, la cual,
llega cómodamente a la segunda sesión. Se dice cómodamente porque así se tuvo la
posibilidad de tener sesión con el grado que más material tenía. Para la primera sesión
el orden fue muy acorde a lo que un profesor pediría, todo el salón se dedicó a hacer
sus actividades y sin mayor contratiempos se entregaron y el paso al descanso. Para la
segunda sesión Diana Melisa Paredes se encuentra en la sesión con Juan Esteban
mientras aparte se hizo una entrevista con estudiantes para reconocer el impacto del
proyecto en su proceso formativo. Así, la entrevista quedó así:
Lugar de los estudiantes
Con el fiel motivo de poner las opiniones de los estudiantes, aquellos sujetos de saber
que terminan siendo el verdadero motivante de este tipo de talleres, se ha propuesto una

2. entrevista. Allí, se consignarán de dos modos las voces de los sujetos de saber
implicados en el aula y, como la idea no es solo el determinar un encuentro entre las
opiniones de los estudiantes y los fines del proyecto, también se buscará atender a qué
tan de acuerdo están los alumnos para recibir este tipo de formación. Por eso, la
entrevista versará en dos momentos, uno en el que se consignen en una escala tipo
Likert el qué tan de acuerdo está con el programa con miradas a un foro de Filosofía y
segundo el que plasmen a través de preguntas abiertas su opinión al respecto de la
formación en la que son actores principales.
Escala tipo Likert
Del 1 al 5, siendo 1 enormemente en desacuerdo y 5 completamente de acuerdo, evalúe
los siguientes asuntos.
Concepto Est. 1 Est. 2
1. Es importante formar en escritura en el área
de filosofía
5. Porque ayuda
a plasmar los
conceptos y a
clarificar las
ideas; además,
es una
herramienta útil
para pensar el
mundo y para
mejorar las
habilidades
críticas.
5. Porque los
textos del área
son difíciles de
entender y la
escritura otorga
el desarrollo de
habilidades que
permiten
comprender
temas
generales,
estructuras…
2. Los talleres en tesis y argumentación
otorgan un avance significativo en el
proceso de lectura crítica
5. Porque se
abordaron
parámetros que
se evaluarán en
el examen
Saber 11. Se
trabajó el cómo
entender textos
del tipo que
aparecerán
consignados.
5. Porque al
tener más claro
los aspectos de
la escritura, se
pude entender
de manera más
sencilla lo que
se pregunta;
además se
desarrollan
habilidades
críticas para
responder de
mejor modo a
las mismas.
3. Aprender a escribir bajo este marco
también es un mejorar en la lectura de
textos
5. Porque si se
sabe escribir
bien, se sabe
leer bien.
5. Porque al
saber escribir se
pueden
establecer
criterios que
permiten un
mejor
desempeño en

3. la escritura.
1) ¿Crees que es importante escribir bien (en sentido formal) en el colegio? ¿Por
qué?
Sí, es muy importante porque ello refleja
una exposición de la personalidad:
plasmar elegancia e inteligencia. Además,
es el mejor modo de exponer los saberes
que se tienen.
Sí, es muy agradable el estar con una
persona que escriba bien. Ello porque
hace posible que se dé una comunicación
más fácil y efectiva.
2) ¿Qué opinas sobre la creación de un Foro Institucional de Filosofía? ¿Por qué?
Es una nueva forma de aprender más
didáctica y amena. Por ello, es muy
importante que se haga en favor de los
estudiantes.
Es muy chévere la experiencia porque el
Foro no solamente es un programa de
clases, sino que es un lugar donde se
puede escuchar el pensamiento de los
demás.
3) ¿Cuál es tu opinión sobre los talleres que se llevan a cabo en el colegio al
respecto de la escritura como formación para el examen Saber 11?
Los talleres son muy prácticos y
agradables. Además, son una buena
forma de prepararse para el examen.
Los talleres otorgan el desarrollo de
facultades de crítica y análisis, cosas que
son muy importantes para la resolución
del examen.
4) ¿Qué recomendaciones podrías brindar al respecto de los talleres de escritura?
Los talleres están muy bien, no se
tienen recomendaciones.
Los talleres son muy básicos en
cuanto a su contenido. Estos debería
ser mucho más amplios para que
sirviera más allá del examen Saber 11
La entrevista quedó consignada en un audio mp3 que se encuentra en este LINK:
http://www82.zippyshare.com/v/VX5gBBc6/file.html
Lo interesante de esta entrevista es que se eligió dentro de la disciplina y el trabajo de
clase a los alumnos que mejor se comportaban y mejor trabajan, además de sus
contrarios. Es decir, a quienes se les notaba más y menos interés. Por un lado se
observó que el estudiante que aprestaba mejor sus habilidades para los talleres se
encontraba en acuerdo con todo lo que se le preguntaba y reafirmaba su buena
disposición. Por el otro lado, el compañero de menor aprestamiento mostró estar de
acuerdo en todo excepto en un punto muy interesante. Él Afirmaba que los talleres
estaban enfocados en responder el examen 11 y en responder al foro, pero eso en sí
no era interesante que más interesante sería el que enfocarán el curso en enseñanzas
para la vida más allá del foro y el examen censal.