estudio del medio ambiente por la escuela la Normal.

1. PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL Y PREVENCION DE DESASTRES, ESCUELA NORMAL SUPERIOR DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9A Y 9B BAJO LA ORIENTACION Y ASESORIA DE LA DOCENTE DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES LUZ ARACELLY MURILLO P CON LA COLABORACION DE LOS DOCENTES , DIRECTIVOS Y PERSONAL DE SALUD.

2. JUSTIFICACION Al sistema educativo le compete la parte de la responsabilidad en cuanto a la protección y conservación del medio ambiente al igual que en la prevención de desastres naturales que éstos y el hombre puedan ocasionar. Ese es el propósito de este proyecto de educación ambiental y prevención de desastres, que aquí se propone para ser aplicado en el momento de ejecución de los programas curriculares de la educación básica primaria y secundaria, mediante la presentación de TALLERES ECOLÓGICOS e inducciones y capacitaciones en PREVENCIÓN DE DESASTRES. La construcción de esta propuesta de trabajo, ha sido elaborada, con base en experiencias del equipo ambientalista de la Institución Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima, bajo la coordinación de los docentes del ambiente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Una de las características de este programa es el de ser flexibles. Por lo tanto, ha sido posible adecuar el programa a las necesidades, intereses y problemas de la Institución y comunidad en general. Se espera que el programa propuesto tenga una funcionalidad acorde con las situaciones cambiantes del medio natural y social y que la educación contribuya a la solución de los múltiples problemas que aquejan al hombre en sociedad. Los problemas que afectan al país son múltiples. Hay unos relacionados con alteraciones peligrosas e irreversibles que está sufriendo el medio natural en que vivimos debido a las relaciones inapropiadas del hombre con la naturaleza.

3. Los docentes encargados del área de ciencias naturales y educacion ambiental de la Institución y sus asesores pueden contribuir a la formación de una CULTURA ECOLOGICA y de la PREVENCION DE DESASTRES, mediante la satisfacción de necesidades de conocimientos relacionados con el estudio de los ecosistemas y las características y orígenes de los fenómenos naturales; en el conocimiento y práctica sobre las formas de cómo conservar el ambiente y como actuar ante la ocurrencia de un desastre. Como los derechos a la educación, al disfrute de un ambiente sano y a la prevención de desastres, son mandatos constitucionales y de hecho se encuentran interrelacionados, se analiza que la educación ambiental y prevención de desastres debe estar presente en todos los momentos de la vida del hombre, en todas sus actividades, siendo precisamente por éste, que las normas representadas en las leyes 99/93 (Creación del Ministerio del Medio Ambiente), ley 115/94 (Ley General de Educación 46/88) y decreto 919/89 (se crea el Sistema Nacional para la Prevención de Desastres), se encuentran y reglamentan en el Decreto 1743 de agosto 3/94, el cual establece que todos los estamentos de Educación formal, incluirán dentro de los P.E.I. los proyectos ambientales escolares (PROAES).} De aquí la importancia de desarrollar este proyecto en la institución con el fin de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la conservación del medio ambiente y la prevención de desastres.

5. Capacitar a la comunidad educativa para reflexionar responsablemente sobre su medio natural y social, para sugerir alternativas de transformación que conduzcan al mejoramiento de la calidad de vida. Tomar conciencia para lograr un desarrollo integral de la familia y que la comunidad debe tener como principio fundamental de su acción de responsabilidad para con los demás en su condición de ser social.

6. Analizar y valorar la importancia del medio ambiente para conservar el equilibrio ecológico y en esta forma evitar desastres, que afecten la vida del hombre y los recursos naturales.

7. Sensibilizar acerca de la importancia sobre la prevención de desastres.

8. Desarrollar actitudes y comportamientos que hagan del estudiante un futuro adulto convencido y actuante en el manejo de variables en la prevención, atención y recuperación del ambiente y de los desastres naturales.

9. Reforzar el espíritu investigativo de los estudiantes para detectar las amenazas, riesgos y recursos para determinar una menor vulnerabilidad en beneficio propio y de la sociedad.

11. Elaboración de un diagnóstico para conocer la situación ambiental y las amenazas o riesgos a la que se encuentra expuesta la institución y la localidad de Villahermosa.

12. Analizar cada uno de los puntos críticos y convertirlos en temática de estudio los cuales serán incluidos en los programas curriculares.

13. Planificar acciones metodológicas y materiales de apoyo que faciliten el desarrollo de los contenidos o actividades de aprendizaje.

14. Contar con el apoyo de los docentes, directivos, asesores y demás entidades para llevar a cabo el desarrollo de Talleres ambientales y de prevención de desastres en los diferentes grados de la Institución y comunidad en general.

15. Conformación del grupo de primeros auxilios en la institución.

17. Marco teórico Generalidades de los Desastres

18. Concepto: Desastre Estado en el que la población sufre severos daños por el impacto de una calamidad devastadora, sea de origen natural o antropica, enfrentando la pérdida de sus miembros, infraestructura o entorno, de tal manera que la estructura social se desajusta y se impide el cumplimiento de las actividades esenciales de la sociedad, afectando el funcionamiento de los sistemas de subsistencia.

19. Agentes Afectables Agentes Perturbadores Agentes Reguladores Ciclo de los desastres

20. Agentes perturbadores Son fenómenos que pueden alterar el equilibrio de un sistema afectable y ocasionar un desastre

21. Agentes afectables Hombre Fauna Flora Medio ambiente

22. Internacional Agentes reguladores Instituciones Organizaciones Normas Programas de prevención

23. Etapas Antes: Preparativos y capacitación Durante: Tiempo en el que transcurre el desastre Después: Retorno a la normalidad

24. Clasificación de los desastres - Sismos - Terremotos - Erupciones Volcánicas 1. Geológico - Maremotos - Movimientos de Tierra: Alud,derrumbes, hundimientos y desplazamientos - Huracanes - Inundaciones Pluviales - Tormentas de nieve, granizo, polvo, electricidad 2. Hidrometeorológico - Heladas - Sequías - Ondas cálidas y gélidas - Incendios - Explosiones - Fugas de materiales peligrosos 3. Químico- Tecnológico - Epidemias - Plagas - Contaminación del aire, suelo y alimentos 4. Sanitario- Ecológico - Conflictos bélicos - Terrorismo - Concentraciones humanas - Hambruna 5. Socio- Organizativo

25. MARCO CONCEPTUALSismos -Terremotos Fenómeno geológico, tiene su origen y repercusión en la capa externa del globo terrestre, se manifiesta con repentinas vibraciones o movimientos bruscos.

27. Falla geológica Fractura en la corteza terrestre producida por los movimientos de las Placas Tectónicas

28. Mapa de placas tectónicas y fallas geológicas en Colombia

30. Erupción volcánicaemisión de materiales sólidos , líquidos o gaseosos por aberturas o grietas de la corteza terrestre. Volcán Nevado del Ruiz Volcán del Tolima y Huila Volcán galeras

31. Movimiento de tierra Alud Derrumbes Hundimientos Desplazamientos

32. Huracanes Gilberto Paulina Isidora Un huracán es una tormenta tropical con fuertes vientos que circulan alrededor de un área de baja presión. Cuando la velocidad de los vientos llega a las 74 millas por hora (unos 110 Km hora), la tormenta se clasifica oficialmente como un huracán.

33. TORNADOUn tornado es un inmenso túnel de aire constituido por vientos ciclónicos. Suele aparecer unido a una nube tormentosa (cumulonimbus). La palabra tornado procede del latín tornare, girar. Los vientos tornadizos se mueven de una manera circular y surgen como consecuencia del veloz ascenso de una columna de aire caliente muy húmedo en derredor de un área de baja presión.

34. HINUNDACION:Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que habitualmente están libres de ésta, bien por desbordamiento de ríos y ramblas, por subida de las mareas por encima del nivel habitual o por avalanchas causadas por tsunamis.

35. MEDIO AMBIENTE Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

36. BASURA ORGÁNICA. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.BASURA INORGÁNICA. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc. ¿QUE ES EL RECICLAJE? Reciclaje es un término empleado de manera general para describir el proceso de utilización de partes o elementos de un artículo, tecnología, aparato que todavía pueden ser usados, a pesar de pertenecer a algo que ya llegó al final de su vida útil. Reciclar es por tanto la acción de volver a introducir en el ciclo de producción y consumo productos materiales obtenidos de residuos. Por ejemplo, reciclar un ordenador significa que, o bien sus partes o las materias primas que forman sus componentes vuelven a emplearse en la industria de fabricación o montaje PAPEL: Si tenemos que definir el papel podemos decir que es un elemento hecho de fibras vegetales de celulosa, éstas se aglomeran originando una hoja resistente y a su vez flexible. Todo el papel que utilizamos proviene de un solo lugar, de los árboles.

37. MARCO LEGAL ARTICULO 5 fines de la educación numeral 10, 12 10. La adquisición de una conciencia para la conservación y mejoramiento del medio ambiente , de la calidad de vida, de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene… DECLARACION DE PRINCIPIOS 19. Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que presten la debida atención al sector de población menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada de una conducta de los individuos de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de la responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio ambiente. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (ONU Diciembre 10 de 1.948) Artículo 3 “Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”. DECRETO LEY 1295 DE 1.994 Artículo 35 establece la capacitación básica para la conformación de la Brigada de Primeros Auxilios. almacenamiento, transporte, uso o disposición de sustancias peligrosas para la salud pública”. :

38. PLAN OPERATIVO INVENTARIO DE RECURSOS COMITE DE EMERGENCIAS LIDERES DE EVACUACION PLAN DE EVACUACION INSTRUCCIONES DE QUE HACER EN CASO DE? PARA CADA AMENAZA. CADENA DE SOCORRO. ACTIVITIES SOBRE LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

39. COMITÉ DE EMERGENCIA. Es un organismo asesor que propondrá los lineamientos para el manejo de situaciones de emergencia

40. LIDERES DE EVACUACION PERSONAS ENCARGADAS POR AREAS DE DIRIGIR LA EVACUACION

41. PLAN DE EVACUACION MAPA DE EVACUACION LIDERES POR AREAS ALARMA RUTAS DE EVACUACION PUNTOS DE ENCUENTRO SIMULACRO.

42. CRONOGRAMA SEMESTRAL INDUCCIONES SOBRE LOS DESASTRE Y EDUCACION AMBIENTAL ORGANIZACION DE LOS RECURSOS CAPACITACION PRIMEROS AUXILIOS´PARA ESTUDIANTES Y MAESTROS CAPACITACIONES COMITE, BRIGADA, PERSONAS SIMULACROS DOTACION DE BOTIQUINES CONSERVACION DEL MEDIOA AMBIENTE (MANEJO DE BASURAS, Y RESICLAJE) ANALSIS Y ACTUALIZACION DEL PLAN

43. NOE Conclusiones Los desastres son más antiguos que el hombre Son más devastadores en países en vías de desarrollo Afectan a poblaciones vulnerables, en los extremos de la vida (niños y ancianos) Estamos continuamente expuestos a sufrirlos El personal que trabaja para la atención a la salud debe estar cada día más preparado para enfrentarlos La etapa antes del desastre es determinante para enfrentar adecuadamente la etapa durante y después

44. ANEXOS 1. Geológicos

45. Huracanes

46. Desplazamiento de tierra

47. Tornados

48. Inundaciones

49. 3. Químico Tecnológicos

50. Incendios

51. Sanitario - Ecológicos

52. Epidemias

53. Contaminación del aire, suelo y alimentos

54. 5. Socio -organizativos

55. Hambruna

56. Conflictos bélicos

57. EVIDENCIAS PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL Y PREVENCION DE DESASTRES

58. INDUCCIONES SOBRE PREVENCION DE DESASTRES, arreglo de la gruta , defensa civilGRADO NOVENO A

59. INDUCCIONES PRIMARIA

60. SECUNDARIA

61. EDUCACION AmBIENTALREcICLAJE DEL PAPEL y manejo de basuras GRADO NOVENO B

64. Realización del botiquín…

65. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA ASUNTO: informar sobre el proyecto de educación ambiental y prevención de desastres que se está desarrollando en la E.N.S SEÑOR: Secretario general La siguiente es para informarles sobre el proyecto de educación ambiental que se viene desarrollando en la institución con los grados 9ª y 9b, una de sus actividades es la recolección y el buen manejo del papel usado, con el fin de ayudar en la preservación del mismo. Por esta rozón es que los educandos de dichos grados se encuentran recolectando todo el papel usado de las principales entidades, para lo cual pedimos su valiosa colaboración, que en lugar de desecharlo por favor guardarlo ya que los estudiantes estarán pasando a recogerlo semanalmente. La preservación de nuestro medio ambiente es problema de todos y juntos haremos un excelente trabajo. Cordialmente: LUZ ARACELLY MURILLO P. DOCENTE DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL NORBEY CARMONA RECTOR ENCARGADO