El proyecto consistió en la creación de laberintos de reciclaje por parte de estudiantes de 1o de ESO. Los estudiantes trabajaron en equipos para diseñar y construir laberintos de cartón reciclado con formas geométricas u orgánicas. Los laberintos se utilizaron luego en una fiesta para entretener a estudiantes más pequeños. El proyecto ayudó a los estudiantes a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y el uso responsable de materiales reciclados.

1. PROYECTO LABERINTOS DE RECICLAJE
Los laberintos de reciclaje son el resultado final de un proyecto de
aprendizaje y servicio llevado a cabo en 1º de la ESO en el área de
Plástica y visual en la tercera evaluación dentro de la unidad didáctica
dedicada al tema de las formas.
Los aprendizajes adquiridos por el alumnado quedan reflejados en la
elaboración de un laberinto de formas geométricas u orgánicas en el
que se tenga en cuenta el tema del reciclaje.
Los diferentes laberintos, realizados en equipos cooperativos,
posteriormente han sido utilizados en el puesto que los alumnos de 1º
ESO ofertan a los alumnos de primaria durante la mañana de
actividades lúdicas en honor a la fiesta de Santa Juana de Lestonnac,
fundadora de la Compañía de María.
OBJETIVOS
Obj.PV.9. Planificar y reflexionar, sobre el proceso de realización de un
proyecto plástico partiendo de unos objetivos prefijados, y revisando y
valorando el estado de su consecución.
Obj.PV.10. Utilizar diversas técnicas gráfico-plásticas para aplicarlas en
las propias creaciones.
Obj.PV.11. Trabajar cooperativamente con otras personas participando
en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad,
favoreciendo el diálogo, la colaboración, la solidaridad y la tolerancia y
rechazando cualquier tipo de discriminación.
Diferenciar las formas geométricas y orgánicas sabiendo aplicarlas con
corrección en un producto destinado a un público infantil.

2. Reconocer la importancia del reciclaje tanto en la elaboración del
producto como en el mensaje final que este debe transmitir.
Prestar un servicio a nuestra comunidad educativa durante la fiesta de
Santa Juana de Lestonnac.
Aprender a trabajar cautelosamente con herramientas como el cutter o
la pistola de silicona caliente que precisan una atención particular.
CONTENIDOS MÍNIMOS
1.-Elementos del lenguaje visual: punto, línea, plano y textura.
Identificación y experimentación.
2.-El color, valores expresivos y psicológicos.
3.- Métodos creativos, técnicas gráfico-plásticas en seco y en húmedo.
5.-La forma, su representación y relaciones espaciales. Experimentación
con formas tridimensionales.
6.- La geometría en el arte y la naturaleza. Elementos geométricos
básicos y sus relaciones. Punto, recta y plano.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Est.PV.1.1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el
plano en producciones grafico plásticas.
Est.PV.1.2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano aplicándolos
de forma libre y espontánea.
Est.PV.1.5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios.
Est.PV.1.8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos.
Est.PV.1.9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito el proceso
creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva
a partir de creaciones colectivas.
Est.PV.1.11.5. Crea con cartón recortado formas geométricas u
orgánicas componiéndolas con fines lúdicos.
Est.PV.1.11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas
conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la
actividad.

3. Est.PV.1.11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de
obras tridimensionales de forma responsable con el medio ambiente y
aprovechando sus cualidades grafico – plásticas.
Est.PV.1.11.7. Mantiene el espacio de trabajo y el material en perfecto
orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la
elaboración de las actividades.
DISEÑO ACTIVIDAD
Temporalización y tareas
1ª sesión.- Presentación del proyecto-motivación. Dibujo del boceto: se
plantea a los alumnos la realización de una caja laberinto en grupos
cooperativos que debe estar relacionada con el tema del reciclaje y las
formas geométricas u orgánicas. Para su motivación se les indica que su
trabajo servirá como juego para los alumnos de primaria en la fiesta de
Santa Juana. En la primera sesión deben dibujar el boceto del laberinto
y decidir que formas van a emplear en su ejecución.
2ª-4ªsesiones.- Elaboración del laberinto. Empleando cajas de cartón
deben recortarlas con cutter o tijeras, transformarlas, pegarlas con
pistola de silicona caliente y realizar su propio laberinto basado en el
diseño previo que han elaborado en la primera sesión.
5ª-6ª sesiones.- Pintado del laberinto: Los alumnos proceden a pintar las
diferentes piezas que conforman el laberinto pudiendo emplear para
ellos diferentes técnicas y materiales: pintura acrílica, pintura en spray...
7ª sesión.- Evaluación del proyecto: En esta última sesión los alumnos
evalúan en grupo cooperativo su participación e implicación en la
elaboración del producto y los aspectos creativos y técnicos del mismo
siguiendo una rúbrica con diferentes parámetros.
Recursos materiales
Lápices, rotuladores, tijeras y cutter.
Cajas de cartón recicladas.
Pinceles y brochas.
Pintura acrílica de diferentes colores.
Botes para el agua y envases de reciclaje para mezclar pintura.
Pistola de silicona y recambios de silicona.
Canicas.

4. EVALUACIÓN
Evaluación de los alumnos
Para evaluar el trabajo de cada alumno se han establecido las
siguientes rúbricas:
• Adecuación a la propuesta. El alumno crea un laberinto de forma
geométrica u orgánica, empleando caja de cartón de tamaño
medio, con la base decorada siguiendo un diseño relacionado
con el reciclaje. La caja debe estar pintada.
• Originalidad del diseño y grado de dificultad: El trabajo está bien
elaborado, es original y presenta un buen nivel de dificultad en su
ejecución.
• Limpieza y precisión. Tanto durante la ejecución como en el
resultado final: el cartón está correctamente recortado, las
paredes del laberinto tienen la misma altura y están bien
pegadas. El laberinto se ha pintado de una manera adecuada.
• Proceso de trabajo en clase. El alumno trae los materiales
necesarios, no molesta al resto de compañeros y trabaja en el
proyecto todos los días que se dedican para su ejecución.
• Trabajo colaborativo, toma y aceptación de decisiones. El alumno
argumenta su criterio, escucha las propuestas de sus compañeros
y acepta las decisiones del grupo.
Evaluación del profesor
La evaluación de la actividad en general ha sido satisfactoria. El trabajo
en las distintas clases ha sido desigual, algunos grupos se lo han tomado
muy en serio presentando propuestas muy bien trabajadas, originales y
creativas mientras que otros grupos han desaprovechado las horas de
trabajo y el resultado final ha sido relativamente pobre.
Todos los laberintos se han adecuado a la propuesta y han cumplido
correctamente con su función lúdica en la fiesta de Santa Juana.
Estaban bien pegados y han soportado el uso de los niños pequeños.
Salvo algunas excepciones la mayoría de grupos no han traído todo el
material que necesitaban, en muchos casos he tenido que dejar pintura
o recambios de silicona. Tal vez sea necesaria alguna hora más de
trabajo si se repite este proyecto el curso que viene. En cuanto a la
evaluación por grupos una hora resulta escasa también.