Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre los cinco sentidos dirigida a estudiantes de segundo grado. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen los cinco sentidos, reconozcan cómo cuidarlos y practiquen medidas básicas de higiene. Cada día se enfoca en dos sentidos mediante actividades prácticas como videos, juegos y discusiones sobre el cuidado de cada sentido.

1. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza
TÍTULO DE LA SECUENCIA: “CONOZCO MIS CINCO SENTIDOS Y LOS CUIDO”
Tema: Cuerpohumano
Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud
Estándares curriculares:
4.5. Toma decisiones de su vida personalcompatibles con su salud.
Propósitos de la educación preescolar: Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y
desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida
saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su
integridad personal.
Contenidos(de acuerdo a los planes y programas): Los cinco sentidos
Grado: 2° Grupo: “C”
Propósito: identifiquen cuales son loscinco sentidos de su cuerpo y reconozcan algunasalteracionesque
pueden sufrir, e identificar algunasmedidas básicas de cuidado.
Estilos de aprendizaje: Kinestésico
Metodología (organizaciónde la clase y formas de trabajo): Experimentación
Componentes: 4. Actitudes asociadas a la ciencia.
Actividades permanentes: Lectura de un cuento, diccionario de lasnuevas palabras.
Actividades complementarias: proyectar unvideo de lasenfermedades que afectan los cinco sentidos
Materiales/ Recursos:Imágenes de los 5 sentidos, pastade dientes, cepillos, laptop, videos, audios de los
animales, cartulinas,hojas blancas.
Tiempo requerido: 3 días
CONTEXTO DEL AULA ( INTERNO Y EXTERNO):
El contextointerno del aulaesmuy favorable,yaque el espacioesamplio,cuentaconmaterial didácticoyrecursos
suficientes,losbañosestándentrodel salón,se cuentaconel apoyode la educadoray la auxiliar,porsi algúnalumno
necesitaayudapersonalizada.
Contextoexternodel aula,haypoca participaciónporparte de lospadresde familiayaque la mayoría de ellostrabaja,sin
embargobuscanla oportunidadde colaborarenlaformaciónde sus hijos, casi nunca se niegana cooperaro participar
enalgunas actividades.
Competencia que se favorece: Practica medidas básicas preventivas y de seguridadpara preservar su salud,
así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar
enfermedades.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce
medidas para evitarlas.
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA 1 “CONOZCAMOS EL TACTO “
Inicio: Pedir a los alumnosque observensu cuerpo, mencionar que partes de su cuerpo conocen mediante la
canción cuando tengas muchas gana, conducirlos a mencionar principalmente los cinco sentidos ,
presentarleslasimágenes de los cinco sentidos y preguntarlescómose llaman,darles una breve explicación
de lo que son estos.

2. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza
Argumentación
Desarrollo: explicar que durantela clase del día, conoceremos el sentido del tacto (explicar que es el tacto y
a que hace referencia), preguntar a los alumnos que cosas podemos hacer con este sentido pero antes de
iniciar con los cuestionamientos. Entregara losalumnos unahoja con el dibujo del sentido a explorar y una
revista, conforme vayan surgiendo las respuestas adecuadas los alumnos irán recortando un dibujo que
represente a la respuesta y lo irán pegando en la hoja (dentro del dibujo).
Enseguida cuestionar a los alumnos ¿cómo cuidamos las manos? , ¿Cómo cuidamos la piel?, ¿saben cómo
lavarnoslasmanoscorrectamente? ¿Porquéesimportantebañarnos? Mostrarles los videos“losniñosmanita
sucia y el niño que se baña”, una vez terminado el video proponerles ir a lavarse las manos
(Conforme se lavan las manos explicar cómo deben hacerlo de acuerdo a lo que vimos), preguntar a los
alumnos¿Quépasaría si no noslaváramoslasmanos?¿Y si no nosbañáramos?, platicarcon ellosacerca de las
enfermedades que pueden alterar este sentido y comentar que se debe hacer en este caso.
Cierre: para finalizar con laclase, peguntara losalumnoscomo debemos bañarnoscorrectamente,proponer
que en su casa, le comenten a mamá como deben de bañarse.
SECUENCIA DIDÁCTICA “ DÍA 2 “CONOZCAMOS EL OÍDO Y LA BOCA”
Inicio: comenzar explicando a los alumnosque durante la clase del día, conoceremos el sentido del oído y el
sentido del gusto, (mostrarles imágenes de estos) mencionarles cuáles son estos y para que los utilizamos.
Desarrollo:darlesunabreve explicación de cómo podemos cuidarlos,en seguida,mostrarlesalgunosobjetos
que ayudan al cuidado de estos, en el caso de los oídos mostrarles algunos isipós y mencionarles cómo se
usan, se debe hacer énfasis en que ellos deben evitar meter estos a sus oídos, ya que puede suceder algún
accidente, enseguida poner un audio de los sonidos de los animales, y jugar a identificarlos. En el caso de la
boca mostrarles pasta de dientes y un cepillo explicar la importancia del cepillado, mostrarles un video de
como cepillar los dientes correctamente, proponerles ponerlo en práctica paraeso pedir unadía antes a los
padres de familia que den un cepillo a sus hijos, salir fuera del salón y proporcionarles un vaso con agua, su
cepillo y pasta dental, ir dando las instrucciones de cómo se deben cepillar de acuerdo al video.
Cierre: para finalizar con la actividad, elaborarun cuadro doble entrada, en cada cuadro anotar el nombre
de los sentidos, y recordar con los alumnos para que lo utilizamos y cómo podemos cuidarlo.
SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA 3” CONOZCAMOS EL SENTIDO DE LA VISTA Y EL OLFATO”
Inicio: Comenzar el tema recordando a los alumnos cuales son los cinco sentidos retomar las clases
anteriores,y preguntaralos alumnos¿quésentidos hemosvisto?, ¿y cuálesnosfaltan por conocer? Explicar
a los alumnos un poco sobre los sentidos de la vista y el olfato, comentar con ellos para que nos sirven.
Desarrollo:platicarcon los educando que podemoshacer con estos sentidos,en el caso de lavisto proponer
el juego de lagallinita ciega, y en el caso del olfato, presentarlesvariascomidas, y jugara adivina que es. Por
último propiciar unaplática en la que los alumnosmenciones como podemos cuidar estos sentidos, y que es
lo que debemos hacer en caso de sentir que no están funcionando de manera correcta.
Proponer a los alumnos elaborar una lista de las cosas que debemos evitar para no dañar los ojos y la nariz
Cierre: parafinalizar entregaruna hoja a losalumnoscon el nombre y dibujo de los 5 sentidos, y pedirles que
coloren este y que completen la letra que falta en las palabras de los nombres.
La importancia de favorecer esta temática se debe a que es importante que los alumnos conozcan estas
partes del cuerpo ya que por medio de ellases como conocemos el mundo, y debemos de cuidarlas ya que
están expuestas a cualquier daño o pérdida, también es importante mencionar que a partir de los
estándares curriculares, las competencias a favorecer, y los aprendizajes esperados que marcan el
Programade estudio2011 guía para la educadoraeducación básica preescolar ya que hacen énfasis en que
en laeducación preescolarlosalumnosdebende: “Practicamedidas básicas preventivasy deseguridadpara
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella”. La estrategia a
trabajar se determinaen base alos interesesy motivaciones de losalumnos,ya que durante el diagnóstico
se pudo observar que los educandos aprenden por medio de la experimentación.

3. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Competencia que se favorece: Practica medidas básicas preventivasy de seguridadpara
preservarsu salud,así como paraevitar accidentes y riesgosen la escuelay fuera de ella.
Indicador
Nivelesde
desempeño
Desempeñoalto
(3 puntos)
Desempeñomedio
( 2 puntos)
Desempeñobajo
(1 punto)
Total Observaciones
Conocimientos Reconoce cuales son
las medidas básicas
preventivas y de
seguridad para
preservar la salud
Reconoce algunas de las
medidas básicas
preventivas para
preservar su salud
Reconoce algunas
medidas básicas
para preservar su
salud
Actitudes Pone en práctica las
medidas básicas
preventivas y de
seguridad
Pone enprácticaalgunas
medidas básicas
preventivas
Pone en práctica
algunas medidas
básicas de
seguridad