Un algoritmo es una secuencia definida con precisión de instrucciones o un conjunto de reglas, para la realización de una tarea específica. Unplugged (desenchufado) significa que no es necesario un ordenador.

1. Compartir Chucherías
Entender algoritmos
Duración: 30 minutos
Conceptos
● Algoritmos
● Patrones
Enlaces curriculares
Informática
● Comprender qué son los algoritmos
Matemática
● Reconocer, encontrar y nombrar la mitad de de una de las dos
partes iguales de un objeto, forma o cantidad; reconocer, localizar y
nombrar una cuarta parte como uno de las cuatro partes iguales de
un objeto, la forma o la cantidad
● Reconocer, encontrar, nombrar y escribir fracciones ⅓, ¼; 2/4 y ¾
de longitud, forma, conjunto de objetos o cantidad.
Texto traducido al español Fuente original CAS
Barefoot computing

2. Introducción
Un algoritmo es una secuencia definida con precisión de instrucciones o
un conjunto de reglas, para la realización de una tarea específica.
Unplugged (desenchufado) significa que no es necesario un ordenador.
Patrones es identificar las similitudes y diferencias para revelar las reglas.
Al enseñar esta actividad corta y desenchufada los alumnos llevarán a
cabo un sencillo algoritmo, un conjunto de instrucciones sobre la manera
de compartir objetos y así empezar a comprender qué es un algoritmo.
Los alumnos compartirán entre diferentes cantidades de compañeros y
luego comparan las similitudes y diferencias entre sus algoritmos. Al
hacer esto están utilizando patrones para crear una regla general para
compartir.
Compartir presenta una oportunidad de comenzar a aprender acerca de
las fracciones como ½, ⅓, ¼.
Objetivos de los alumnos
● Sé lo que es un algoritmo
● Puedo escribir un algoritmo
● Puedo usar un algoritmo
● Puedo identificar patrones en un algoritmo
Recursos
● Objetos para compartir, por ejemplo, legos, bloques, chucherías etc.
● Pizarra digital interactiva (para que el profesor explique como crear
algoritmos)
● pequeñas pizarras y rotuladores para los alumnos
● Opcional: sombrero algoritmo o banda
● Leer los conceptos del pensamiento computacional
● Opcional: tarjetas imprimibles de fracciones, puedes descargarlas
gratis en los siguientes enlaces, gracias a Aprendiendo con
Montessori.
● https://www.dropbox.com/s/1h7u2lwdpuv5tev/fracciones.pdf?dl=0
● https://www.dropbox.com/s/4duf1dvwf2g9d5f/fracciones2.pdf?dl=0
● https://www.dropbox.com/s/q01skerhcudckuu/fracciones3.pdf?dl=0
Introducción (5 minutos)
● Explicar a los alumnos que están resolviendo problemas
matemáticos al compartir chucherías. -Imagina que tienes que
compartir estas chucherías con tus compañeros o hermanos ¿cómo
lo harías?-
Texto traducido al español Fuente original CAS
Barefoot computing

3. Sé lo que es un algoritmo
Puedo escribir un algoritmo
Puedo usar un algoritmo
Puedo identificar patrones en un algoritmo
● Dibuja en la pizarra a dos niños, un montón de dulces y luego
escribir
1. Coge tantos como puedas
2. Huye
3. Ocultarlos
4. Comerlos
(Puedes dibujar pequeños símbolos para cada paso)
● Pregunta ¿creéis que es justo?
● Si antes les has explicado lo que es un algoritmo, pregunta a los
alumnos si recuerdan lo que es una lista de pasos para realizar algo.
Si no, explica que un algoritmos es una serie de pasos , igual que
una receta o las instrucciones de legos. Pero ahora crearemos un
algoritmo para compartir caramelos.
● Muéstrales algunos objetos para que puedan compartir (chucherías,
legos, bloques etc)
● Explica que van a crear un algoritmo que es una lista de
instrucciones, para compartir de forma justa.
● Puedes también, compartir con ellos los objetivos de la clase.
Texto traducido al español Fuente original CAS
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4. Compartir entre 2
½ cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
hasta que se acaben,
comer/ jugar
Actividad principal (20 minutos)
● Por parejas entrega una cantidad de objetos para compartir (procura
que sea un número par). y una pizarra para que registren su
algoritmo. Dales alrededor de 5 minutos para compartir y escribir un
algoritmo.
● Algunos alumnos compartirán pero no escribirán el algoritmo,
pregúntales ¿dónde están las instrucciones? Recuérdales que la idea
es crear un algoritmo para compartir de forma justa.
● Algunos alumnos probablemente comenzarán a decir “uno para mi,
uno para ti”. Puedes utilizar la siguiente imagen para ejemplificar
“uno para mi, uno para ti” si es necesario.
A medida que los niños empiezan a completar el desafío, darles una
cantidad diferente de objetos para compartir y pregunta si el algoritmo
funciona con esta nueva cantidad o un nuevo tipo de objetos, pero
mantén el mismo grupo de niños.
Escribe o proyecta el
algoritmo en la pizarra.
Texto traducido al español Fuente original CAS
Barefoot computing

5. Compartir entre
4
1/4 cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
uno para ti,
uno para ti,
hasta que se
acaben,
Compartir
entre 2
½ cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
hasta que se
acaben,
comer/ jugar
Compartir entre
3
1/3 cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
uno para ti,
hasta que se
acaben,
comer/ jugar
Compartir entre 2
½ cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
hasta que se
acaben,
comer/ jugar
Compartir entre 3
1/3 cada uno
Uno para mi,
uno para ti,
uno para ti,
hasta que se
acaben,
comer/ jugar
● Ahora explica que compartirán en grupos de 3, reagrupa y entrega a
cada grupo una cantidad de chucherías u objetos (asegurate que
sea una cantidad que se puede dividir en tres). Darles tiempo a
probar el algoritmo
● Ejemplifica en la pizarra el algoritmo, con claridad y precisión .
● Explica que esto es encontrar un ⅓ para cada persona
● Repite la actividad de compartir, pero esta vez en grupos de 4,
nuevamente ejemplifica el algoritmo de forma que quede muy claro,
Cuando terminen de compartir en grupos de 4, explica nuevamente
que estos es encontrar un ¼ para cada persona.
Plenario (5 minutos)
Texto traducido al español Fuente original CAS
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6. ● Reúne a los alumnos y selecciona a unos cuanto para hablar sobre
lo que hicieron y sobre cómo el algoritmo cambio ¿funcionó?
● Pregunta a los alumnos si el algoritmo puede funcionar para
compartir en grupos de 10, 20, 100. Y cómo creen que cambiaría el
algoritmo
● Pregunta a los alumnos ¿qué es un algoritmo?
Conceptos
● Algoritmo: La secuencia de instrucciones que los niños usan para
compartir, es un algoritmo.
Para 2 niños Para 3 niños Para 4 niños
Repite estos pasos:
Uno para ti
uno para mi
hasta que se terminen
Repite estos pasos:
Uno para ti
uno para ti
uno para mi
hasta que se terminen
Repite estos pasos:
Uno para ti
uno para ti
uno para ti
uno para mi
hasta que se terminen
● Patrones: cuando los alumnos encuentran similitudes en los
algoritmos, ven que hay algo que siempre se repite. Y que
únicamente se agrega un “uno para ti” según la cantidad de
personas en el grupo.
Texto traducido al español Fuente original CAS
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7. Texto traducido al español Fuente original CAS
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8. Texto traducido al español Fuente original CAS
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