1. Vicerrectorado Académico
Programa de Postgrado
Doctorado en Educación
SEMINARIO
INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Procesos de innovación
educativa
Innovación Factores que
Gestión de la
educativa como inciden sobre la
innovación
generadora de capacidad
educativa
transformación innovadora
Dr. Yovanny Coello, 2011

2. Zaltman, Duncan y Holbeck, 2003
Proceso creativo por el cual dos o mas Creación
conceptos o entidades, son
combinados en forma novedosa
Proceso por el cual una innovación Asimilación
existente llega a ser parte del estado
cognitivo de un beneficiario y de su
repertorio conductual
Una idea, una práctica o un artefacto Percepción
material que ha sido inventado, o que es
contemplado una novedad,
independientemente de su adopción o no
Dr. Yovanny Coello,
2011

3. En los actores involucrados
y en el contexto de uso,
Angulo (1994)
Dr. Yovanny Coello,
2011

4. Andy Thomas
Hargreaves Popkewitz
Sustituir la focalización en Desprenderse de la
(1996) los aspectos operativos, (1994), armonía y el consenso
por la atención al que han dirigido la
contexto y a la definición conceptualización del
de los propósitos del cambio, para dar cabida al
cambio en éste conflicto
Preocupación por la
eficacia en el
Descripciones que
funcionamiento del
permitan plasmar la
sistema, se sustituya por
densidad y complejidad
el estudio de las
de los escenarios del
relaciones de poder y
cambio.
saber en el cambio
educativo.
Sustituir la focalización en los aspectos operativos, por la atención al
contexto y a la definición de los propósitos del cambio en éste.
Dr. Yovanny Coello,
2011

5. Estudio de la innovación es el estudio de las
estrategias en los procesos de cambio en los
sistemas educativos
Fullan (1992); González y Escudero (1987); Havelock y
Huberman (1980); House (1981);
Integra categorías como:
 Iniciativa individual y colectiva
 Inventiva como resultado de un proceso de
diferenciación
 Originalidad, produce alteración de estructuras
 Disposición al cambio continuo como constante
 Aceptación del riesgo
 Proceso Adaptativo, hasta que se produce nuevo
proceso de cambio
 Colaboración , fenómeno colectivo
 Disposición a compartir valores, proyectos,
procesos, actuaciones conjuntas y propuestas
evaluativas.
Dr. Yovanny Coello,
2011

6. INNOVACIÒN EDUCATIVA
AUTOR PLANTEAMIENTO PRINCIPAL
BARNETT Pensamiento u objeto cualitativamente diferente a lo
existente. Énfasis no en lo original, sino en una organización
nueva
MILES Cambio específico, novedoso, deliberado, mas eficaz para las metas
de un sistema.
HUBERMAN Mejoramiento medible, deliberado, poco frecuente.
HAVELOCK Nuevo esfuerzo significativo destinado a completar o crear tareas
AGUERRONDO Bases que afecta los sustentos de un sistema educativo
DE LA TORRE Cambio constructivo, consciente y planificado que presupone una
mejora
ESCUDERO Posicionamiento crítico y reflexivo para validar la educación y
transformarla
Dr. Yovanny Coello,
2011

7. 1. La innovación
consiste en
promover
ciertos cambios
suficientemente
justificados.
2. La innovación se
corresponde con un
ejercicio profesional
caracterizado por la
apertura, la
actualización y el
interés por la
mejora.
3. La innovación
precisa de un
proceso de
regulación que
asegure su
pertinencia
lo largo de todo el
desarrollo.
Dr. Yovanny Coello,
2011

8. 1. Innovar no significa exclusivamente hacer
cosas distintas.
2. El continuo cambio no es sinónimo de
innovación.
3. Los verdaderos efectos de la innovación no
se perciben inmediatamente.
4. La innovación educativa no se reduce a un
desarrollo burocrático de las
prescripciones oficiales, ni al tratamiento
formal de necesidades repentinas.
5. Innovar no es garantía de modernidad ni de
profesionalidad.
Dr. Yovanny Coello,
2011

9. Dimensiones de la innovación Dimensiones de la reforma
educativa educativa
Introducción de nuevas áreas o El gobierno y la administración del
contenidos curriculares. sistema escolar en su conjunto o de
las escuelas.
La utilización de nuevos materiales La organización y la estructuración
y tecnologías curriculares. en niveles, etapas o ciclos del
sistema escolar.
La aplicación de nuevos enfoques y La financiación del sistema escolar.
estrategias de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
El cambio de las creencias y El currículum decisiones sobre el
presupuestos pedagógicos de los contenido y como evaluar el
diferentes actores educativos. desarrollo del currículum.
La formación, selección y
evaluación del profesorado.
La evaluación del sistema
educativo.
Dr. Yovanny Coello,
2011

10. Intenciones Reforma Innovación
Cambio Cambio
cuantitativo cualitativo
Realidades
Éxito Mejora
Dr. Yovanny Coello,
2011

11. Dr. Yovanny Coello,
2011

12. Dimensión sociopolítica
Dimensión teórica
Dimensión práctica
Sentido objetivo del cambio
Sentido subjetivo del cambio
(Individual y social /Institucional
Dr. Yovanny Coello,
2011 Escudero y González (1987).

13. Autor Procesos Identificados
González
Diseño Difusión Adopción Implementación Evaluación
y
Escudero
1987
Inicio-Diseño Desarrollo Institucionalización
Bolívar Planificación Fidelidad a lo prescrito Incorporación a la
1999 Difusión/diseminación Adaptación mutua acción educativa.
Adopción/utilización Condiciones facilitadora Capacidad para
cambiar
Apoyos sostenidos
Iniciación Implementación Institucionalización
Fullan Planificación Fidelidad a lo prescrito Incorporación a la acción
2002 Difusión/diseminación Adaptación mutua educativa.
Adopción/utilización Condiciones facilitadora Capacidad para cambiar
Apoyos sostenidos
Resultados
Aprendizaje del estudiante
Capacidad organizativa
Iniciación Implementación Sostenibilidad
Hargreaves 2002 Generación/causa Fidelidad a lo prescrito Incorporación a la acción
Planificación del cambio Adaptación mutua educativa.
Difusión/diseminación Condiciones facilitadora Asegurar la continuidad del
Adopción/utilización cambio
Capacidad interna de la
institución para cambiar
Apoyos adecuados y
sostenidos
Preservar la diversidad
Resultados
Aprendizaje del estudiante
Capacidad organizativa
Dr. Yovanny Coello, Desarrollo profesional
2011 Adaptado de Guarro (2005).

14. Representación circular de las fases del proceso de innovación
(Coello, 2010)
Dr. Yovanny Coello,
2011

15. Establecimiento de reglamentos
Consolidación de estilo de trabajo
Formación – Evaluación
Dialógica – Participativa – Transversal permanente
Negociada – Reorientadora Inversión financiera - Alianzas
Impacta Aprendizaje y desarrollo
Resultado de proceso y producto
IMPLEMENTACIÓN
INICIACIÓN
Reflexionar
Análisis de factores y necesidades
Planificación flexible y evolutiva
Intercambio de opiniones y realidades
Formación del colectivo
Claridad colectiva
Diseminación
Recreación en el contexto
Flexibilidad del pensamiento Accionar sucesivo con posibilidad de
Cuestionamiento persistente desarrollo en espiral virtuosa
Dr. Yovanny Coello, Fullan,2002
2011

16. El saber es algo
contrastado por
Intereses
Dialéctica entre los actores y personas
constitutivos del
su mundo social comprendiendo la
conocimiento
innovación educativa
desde la acción
(Habermas , 1990)
Moreno(1997).
INNOVACIONES
CATEGORIA INSTRUMENTALES PRÁCTICAS EMANCIPADORAS
Sentido Planificadas y Historia cultural y Orientada por la
desarrolladas desde lo entendimiento racionalidad
empírico analítico colectivo sociocrítica
Intencionalidad Control de la Interpretación de la Transformación
experiencia experiencia contextualizada
innovadora Entendimiento mutuo
Significado Guiada por la
neutralidad evaluativa Hechos estructurados entre los actores
con consenso Auto reflexivo
Estadístico
Método Hermenéutico Investigaciones
Énfasis en los resultados
Estrategias cuantificables Interpretación de los interdisciplinarias
hechos Matriz de análisis
Fichas acumulativas,
Instrumentos observaciones,… Documentos reconstructivas de
cronológicos significados reticulares
Dr. Yovanny Coello,
2011

17. Resistencia y rutinas
Individualismo y corporativismo
Pesimismo y malestar docente
Efectos perversos de las reformas
Paradoja del “doble” currículo
Saturación y fragmentación de oferta pedagógica
Divorcio entre investigación y práctica
Carbonell , 2002
Equipos docentes sólidos
Redes de intercambios y cooperación
Innovación contextualizada
territorialmente
Clima ecológico y rituales simbólicos
Institucionalización de la innovación
La innovación avanza o retrocede
Vivencias, reflexión y evaluación
Dr. Yovanny Coello,
2011

18. Reforma Transformación
Renovación Innovación
Adecuación
Dr. Yovanny Coello,
2011