1. SALIDA PEDAGOGICA AL FUERTE DE CARABINEROS
Esta actividad se planeó y ejecutó respondiendo a la visión de la policía nacional en el
trabajo social con la comunidad educativa, apuntando al objetivo estratégico de la
Dirección de Bienestar Social “mejorar la calidad de vida de la comunidad policial, a
través de la satisfacción de sus necesidades de bienestar” y respondiendo al estándar
de calidad (estrategias metodológicas de aprendizaje) de la matriz de características
del servicio.
Del mismo modo se interiorizaron los parámetros normativos que plantea el Ministerio
de Educación nación Nacional mediante la ley 115, artículos 14, 15 y 16; en la
enseñanza de la protección del medio ambiente, la ecología y la preservación de los
recursos naturales, el estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio
natural, familiar y social; respondiendo a los lineamientos pedagógicos para el nivel
preescolar, teniendo en cuenta los principios de lúdica, participación e integralidad
para el desarrollo integral de los estudiantes.

2. Gracias a la excelente planeación y organización de la actividad a la cual asistieron 62
estudiantes de nivel preescolar, con sus respectivas directoras de grupo, tres
uniformados de la institución educativa; y el excelente servicio social que prestó el
comandante del fuerte de carabineros con su acompañamiento y colocando a
disposición tres carabineros que hicieron de guías durante todo el recorrido y tres
auxiliares, un representante de antinarcóticos y demás funcionarios que estaban
desempeñando labores en sus respectivos puestos de trabajo.
Por otra parte, se logró responder a los indicadores de calidad de la DIBIE y por ende
de los colegios, evidenciado en la efectividad como lo fue el impacto en nuestros
estudiantes del nivel preescolar, logrando fortalecer el interés por la preservación del
medio ambiente, valoración y respeto por la creaciones de Dios, fortalecimiento de
hábitos de higiene para el mantenimiento de la salud, comportamientos adecuados e
interiorización de las normas de respeto, solidaridad y convivencia en contextos
diferentes al plantel educativo; fortalecimiento de los proceso mentales básicos como
son atención, percepción, memoria y motivación; y desarrollo de los superiores tales
como pensamiento analítico, critico, reflexivo, argumentativo y propositivo.

3. Los puntos más importantes de orientación fueron el vivero en el manejo del semillero,
el manejo del guano, manejo de residuos, cultivo del pasto para la alimentación de los
caballos.

4. El cuidado de los caballos en las caballerizas (alimentación, hábitat, aseo, herrería),
clasificación de la familia de los caballos, montada a caballo en el picadero. “El
aprendizaje significativo se logra a partir de la experiencia”.
Finalmente una muestra de los caballos y las habilidades de los carabineros con los
mismos, en lo cual se evidenció la capacidad de asombro de los educandos, el sentido
de pertinencia por el cuidado de los animales y por ende del mundo natural en relación
consigo mismo.
De este modo es claro que se hizo interdisciplinariedad con las diversas áreas del
conocimiento y dimensiones del desarrollo; proyectos transversales como PRAE,
valores, tiempo libre, educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía.
Orientación del adiestramiento de los perros de
antinarcóticos.
Orientación de las líneas de mando, funciones de los
administrativos y carabineros.