Trabajo practico

1. Trabajo practico
Suleta Rogelio Andrés
2do año de Psicología
Modelo 1 a 1
Un mundohechopara el modelo1a 1
Si preguntamosqué sonlascomputadoras,seguramente lamayoríadaría una definicióncomo
esta:
Herramientaspoderosasde almacenamientoy distribuciónde lainformación,potentesademás
para generarcontacto entre individuos(dispersosocercanosenel espacio).
Y sería correcto, perodejaríade ladoel aspectomásimportante de lacuestión.La introducciónde
lasTIC en lasdistintasactividadeshumanasnoimplicasolamentelarealizaciónde lasmismas
actividadesque antes,porotroscanales,sinoque hamodificadoprofundamente hábitos,
procedimientosylacantidady calidadde información,loque diolugaratransformaciones
profundas,calificadasporalgunoscomouncambiode paradigmae inclusocomoel pasode una
épocaa otra: de la sociedadindustrial alasociedaddel conocimiento.
Lo que busca el modelo1 a 1 es:
 Expandirlademostraciónde suconocimiento,al compartirloconsucomunidadatravés
de las presentaciones.
 Manejar datos:lospropiosylos de varioscentrosacadémicos.
 Documentarexperiencias.
 Generarformasde comunicaciónde suspropiostrabajosque hastael momentono
practicaban.
 Conectarideas.
 Resolverproblemas.
De estamanera,como se puede observarenel video,utilizanlacomputadoracomouna
herramientaque lespermiteexpandirsuspuertas.Utilizanlacomputadoraparasacar
fotoso videos,donde se explicandeterminadascosasyluegoel profesorlospuede hacer
realizarmonografíasoun trabajopractico, que losalumnosmismosdebenrealizare
incluirlasfotosy/ovideos.Lascomputadorassonutilizadasparaampliarlainformacióny
tenerdiferentespuntosde criteriosobuscarotros autores.Estopermite constantemente
conocernuevascosas yteneruna visióndiferentedel mundo.Aprendenlosalumnosyel
profesorjuntos.
Historia del modelo1 a 1:
En losaños noventa,enlosEstadosUnidosy Australiase llevaronacabolas primerasexperiencias
con computadoraspersonales,denominadas“unacomputadoraporalumno”o bienmodelo1a 1.
El MethodistLadiesCollege de Melbourne.Durante laprimeradécadadel sigloXXI,con

2. computadorasmóvilesyconexiónainternet,el desarrollode equiposde computadorasde bajo
costo permitióexpandirlodesde experienciasde escuelasde elite aproyectosmasivos.
En esosaños,NicholasNegroponte diseñóel proyecto OLPC(One LaptopPerChild,“Una
computadorapor alumno”) que consistíaendistribuircomputadorasportátilesde bajocostoa
todoun sistemaeducativo.
El mundo 1 a 1
El reloj. Fue aprincipiosdel sigloXIXcuandoel abaratamientopermitióalaspersonasutilizar
relojesenformaindividual.Antesde eso,obteníanlahorade los relojesenedificiospúblicos,
iglesias,etc.Conestaadquisicióncomenzóunsistemade horariosparala vidacotidiana(trabajo,
transporte) que antesnoexistía.
La computadoraenlugaresde trabajo. Fue enla últimadécadadel sigloXXyla primeradécadadel
sigloXXIcuandolas oficinasyambientesadministrativosconcibieronunacomputadoraporpuesto
de trabajo.En losañosanteriores,lascomputadorasse compartíanenestosespacios.
El teléfono. Enlosúltimosquince años el accesoaun teléfonomóvil e individual se volviómasivo,
cada personatiene sunúmeroysu terminal yno unopor hogar.
Volviendoa la definicióndel modelo1 a 1
Multiplicidadde tareas. Lasactividadesque se puedenhacerconunacomputadoraincluyen:
buscar información,leertextos,libros,imágenes, imágenesenmovimiento,vervideos,mapas,
imágenessatelitales,llevaracabo actividadesenpantalla,tomarfotografías,filmarvideos,grabar
experiencias,realizarpublicacionesdigitales,tomarparte ensimulacionesenformaclaray simple.
No se requiere de demasiadacapacitacióntécnicaparainiciarse.Esundispositivoparahaceruna
multiplicidadde tareas.
Accesopersonalizado,directo,ilimitado. El equiponorequiere sercompartido,el usuariose
apropiade él,funcionacomosu ambiente de trabajo,suarchivode información,etc.Existepara
losalumnosamplialibertadde acceso,nomediadoporel docente,fueradel ámbitoáulicodentro
de la escuela,fueradel ámbitoescolar.Se aprende enunentornoconstantementerodeadopor
inputsyfuentesde información.
Ubicuidad. Producciónyconsumode contenidosencualquierlugar,facilitael trabajodentroy
fuerade la clase y la movilidadde puestosde trabajoenel aula.La computadoraes1 a 1 y 24 x 7
(lasveinticuatrohoras,lossiete díasde la semana).
En el modelo1 a 1:
Cada estudiante puede accederainformacióndigital,encualquiermomentoydesde cualquier
lugar.
Se puede descargarsoftware ycontenidosdigitales,recibiryenviartrabajosatravés del correo
electrónico,trabajaren formacolaborativayparticiparde redes.

3. Las tareas escritas,audiovisualesomultimedialesrealizadasenformatodigital se puedentrabajar
ensucesivosmomentosde unasecuenciadidáctica,parareformular,corregir,mejorar.
El aprendizaje se puedeextenderporfuerade loslímitesdel aula,yposiblemente sigatrayectos
nuevose inesperados,productode ciertotrabajoautónomode losestudiantesque el docente
deberárecuperar,reorganizaryvincularconloscontenidosáulicos.
Los padrespuedenparticiparde lostrabajosde losestudiantes,visitarlosdiariamenteyparticipar
de sus progresosacadémicos.