LA CREDIBILIDAD DEL DOCENTE EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Profesor Miguel Castillo Cruz
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO:
LA TECNOLOGÍA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES
DOCENTE:
Samuel Inzunza Tapia
ALUMNA:
Nereyda Cota Espinoza
GRADO Y GRUPO: 1-“A”
SEMESTRE: 2
INFORME DE OBSEVACIÓN
ESCUELA PRIMARIA ESTATAL SOR JUANA INES DE LA CRUZ
CLAVE: 25EPRO576P
TITULAR:
Perla Abisaid Félix Sánchez
GRADO Y GRUPO OBSERVADO: PRIMERO “A”
FECHA:
01 -05 DE JUNIO DE 2015
DURACIÓN: 5 DIAS

2. Durante mi cuarta observación la cual fue realizada en la Escuela Primaria
Estatal Sor Juana Inés de la Cruz ubicada en la colonia Huites Choix Sinaloa,
cuenta con 210 alumnos, 10 maestros y un director de los cuales aprendí mucho
durante mi estancia aquí, el grupo que me toco observar de nuevo fue primer
grado A tenía un total de 23 alumnos de los cuales 16 eran hombres y el resto
mujeres.
Entre los modelos de aprendizaje que utilizaban estaba el constructivismo teoría
que expresa que el ambiente de aprendizaje debe sostener diferentes pers-
pectivas o definiciones del entorno, la construcción de conocimiento, actividades
basadas en experiencias en contexto. Esta teoría se centra en la construcción del
conocimiento, no en su reproducción es decir lo que la maestra pretendía era que
se aprendiera de manera que se trabaja en conjunto, colaborativamente. Un
componente importante son las tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen
una relevancia y utilidad en el mundo real.
Los niños tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje
cuando el docente es innovador y crea nuevas estrategias, cuando usa las nuevas
tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista. Estas equipos
le ofrecen opciones para lograr que el aula tradicional se convierta en un nuevo
espacio, en donde tienen a su disposición actividades innovadoras de carácter co-
laborativo y con aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al
mismo tiempo que se divierten.
Entre las tecnologías que usa el docente esta la aplicación de videos,
proyecciones de actividades, imágenes, juegos, una bocina para poner música,
etc. También genera dinámicas en las cuales hay premios y castigos, A diario la
maestra aplica algo para motivar a sus alumnos, que se distraigan un poco y no
vean a la escuela solo como algo aburrido y tedioso. Durante la observación las
tecnologías que utilice fueron el teléfono como cámara fotográfica, la computadora
para ponerles un video y una bocina que hay en la institución para poner música
ensayar y bailar.

3. LA CREDIBILIDAD DEL DOCENTE EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES
Cuando se hace mención sobre confiar el docente es cuando se habla de la
profesionalidad y de sus capacidades, uno delos factores implicados es su
“credibilidad”. La credibilidad del docente va a marcar el devenir diario en las aulas
y la percepción que van a tener los alumnos de su función docente.
Es importante que el docente sepa:
•Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero y honesto en las
formas y en los contenidos que se estén explicando.
•Identificar las fortalezas y debilidades de la información que estamos
suministrando, contrastando las mismas de forma habitual.
•Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos desarrollen elespíritu
crítico con “la verdad” que desarrollamos
•Analizar argumentos y evidencias de nuestras explicaciones.
Disminuye la credibilidad:
• No distinguir los anuncios del contenido; dejar que se abran ventanas nuevas
con publicidad
•.No actualizarse
• Tener enlaces que no funcionan o que conducen a páginas-web sin credibilidad
•.Tener navegación confusa o difícil.
• Contener errores tipo ortográficos
•.No estar disponible en alguna ocasión o requerir mucho tiempo para bajarse
•.No corresponderse el nombre del dominio (dirección en la red) con el nombre del
autor u organización en la web.