APRENDIZAJE INVERTIDO EN CLASES

1. “APRENDIZAJE INVERTIDO Y LA CLASE DIGITAL”
OBGETIVO: Difundir conocimientos nuevos a los estudiantes no solo en las áreas de ciencias integradas si no también en el desarrollo de una experiencia
innovadora de aula invertida, que incluye la preparación por el profesor de contenidos específicos.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL CARRERA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTUDIANTE: JULIO RODRIGO LARREA KASENT
SEMESTRE: QUINTO CICLO
PARALELO: 02
MATREIA: TIC EN EDUCACIÓN

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
CLASES
DIGITALES
En la mayoría de las Universidades el
escenario típico de un día de clase
consiste en que el profesor pase al
frente da la clase y escriba en el
pizarrón para impartir su cátedra.
¿QUÉ ES UNA CLASE
DIGITAL?
Es un enfoque pedagógico en el que
la institución directa se realiza fuera
del aula y el tiempo presencial se
utiliza para desarrollar actividades de
aprendizaje significativo y
desarrollado.

3. ELEMENTOS DE UNA CLASE
DIGITAL
INICIO DOCENTE
CONTENIDOS
PRESENTACIÓN
ACTIVIDADES
CIERRE
ACTIVACIÓN
EVALUACIÓN
LAS PARTES QUE
COMPONEN UNA CLASE
DIGITAL SON:

4. APRENDIZA
JE
INVERTIDO
Se podría pensar erróneamente que los conceptos de
Aula invertida y Aprendizaje invertido es sinónimo y
que pueden ser usados de forma indistinta, sin
embargo, es importante aclarar que son conceptos
diferentes y el impacto en el aprendizaje puede variar
en gran medida.
El Aprendizaje invertido no se trata solo de estos
recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer
el impacto que los materiales audiovisuales pueden
tener en el aprendizaje, ya que en muchas ocasiones
pueden ser tan buenos como el instructor mismo para
explicar conceptos, comunicar hechos o demostrar
procedimientos. Si los materiales audiovisuales se
utilizan de forma creativa, pueden convertirse en una
poderosa herramienta expresiva
APRENDIZAJE
PARA EL DOMINIO
El hecho de invertirEl hecho de invertir las
tareas desarrolladas en clase con las tareas
desarrolladas en casa tiene sus fundamentos
didácticos en la inversión de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, Benjamín Bloom creo
una herramienta para estructurar y comprender
el proceso de aprendizaje, categorizando y
ordenando las habilidades del pensamiento y
sus objetivos: la taxonomía de Bloom (1979). La
taxonomía sigue el proceso del pensamiento,
describiendo cada categoría como un sustantivo
y organizándolas desde las habilidades del
pensamiento de orden inferior a las de orden
superior

5. ELEMENTOS CLAVES EN EL
APRENDIZAJE
AMBIENTES
FLEXIBLES
CULTURA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INTENCIONAL
DOCENTE
PROFESIONAL

6. CONCLUSIONES
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto en el
proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo
claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que
evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como
otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de
aprendizaje en el aula