1. Factores que determinan el Análisis de lo observado Relación con las actitudes de
clima de trabajo los alumnos
La organización de las Las actividades son El entusiasmo de los maestros
actividades organizadas por los docentes y es transmitido a los alumnos,
la prefecta. Muestran es reciproco. Entonces los
entusiasmo y dedicación en lo alumnos se sienten motivados
que hacen así como por participar en las
planeación para que sean actividades.
realizados exitosamente.
Los propósitos de la escuela Los propósitos de la escuela Los alumnos han aprendido la
además de instruir a los importancia del orden, la
jóvenes mediante el proceso limpieza, la puntualidad, el
enseñanza aprendizaje es respeto, entre muchas más.
formarlos con valores y Esto se ve reflejado en su buen
educarlos para la vida. comportamiento
La distribución y uso del Las clases duran 5º min cada No sienten que el tiempo del
tiempo una y el receso 30 min. El receso les sea suficiente. Esto
tiempo también se reparte puede tener repercusiones
para realizar limpieza del negativas porque entonces
salón. No hay descanso oficial ocupan cualquier momento
entre clase y clase. para platicar, comer o ir al
baño.
La participación de los actores Quienes más participan Generan un ambiente de
directamente con los alumnos confianza entre alumnos y
son los decentes debido a maestros, lo cual favorece un
todo el tiempo que pasan con buen ambiente en el aula y
ellos. La prefecta también se que los alumno se sientan
relaciona mucho con ellos cómodos
debido a la atención que les
presta y a que se preocupa por
su bienestar.
El manejo de los conflictos Todos están pendientes ante Genera que los alumnos se
cualquier situación de sientan tranquilos y puedan
conflicto. Hubo una apoyarse en cualquier
desmayada y todos momento con los maestros.
colaboraron entre sí para Saben que ellos pueden
atender lo más rápido posible ayudarlos siempre
a la alumna.
El papel de las normas Tienen muchas normas para No les gustan las normas pero
regular la disciplina dentro del a pesas de eso las cumplen.
salón y la escuela. Así como Las sienten como imposiciones
estar pendientes de su pero los obedecen y saben que
cumplimiento. es así como debe ser.

2. “El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar”
1. Actividades de la escuela
Dentro de la escuela existe una gran diversidad de actividades que deben llevarse a cabo para el
correcto funcionamiento de la misma. Sin embargo hay actividades a las que se les presta mayor
atención en comparación con otras. Por ejemplo en la secundaria José María Morelos y Pavón
privilegian mucho todas las actividades que están muy relacionadas con el aspecto formativo de
los alumnos como la conciencia ambiental, limpieza, pulcritud y la adquisición de valores.
Pude observar que dentro de las actividades de mayor importancia a la que le dedican más tiempo
es a la de la limpieza del salón, puesto que esta la realizan los alumnos diariamente en la última
hora de clases. Para organizarse hacen equipos de 4 alumnos y semanalmente le toca al equipo
siguiente y así sucesivamente.
Sin embargo, les preocupa que por estar inculcándoles el habito de la limpieza y el respeto al
especio de trabajo los alumnos estén perdiendo tiempo de clase. También, platicando con ellos
me comentaron que les preocupa mucho la actitud de los alumnos hacia las actividades, ya que a
veces es muy difícil motivarlos a realizarlas o a comportarse de buena manera en su realización.
Muchas veces los alumnos son apáticos cuando deben cooperar, y tienen demasiada energía
cuando deben controlarse.
2. Clima de trabajo
El clima de trabajo de la escuela secundaria se caracteriza oír mucho respeto tanto entre los
actores educativos como en los alumnos y en sus interrelaciones. Desde el momento en el que
llegamos a la escuela se pudo sentir un ambiente bastante armonioso y lleno de tranquilidad; nos
recibieron muy amablemente y se sentía bien porque normalmente a todas las demás escuelas a
las que hemos ido no nos reciben de esa manera, hasta parece que les da lo mismo si estamos ahí
o no. También ha habido maestros que incluso nos tratan mal. Pero en esta última observación fue
todo lo contrario, tanto entre ellos como hacia nosotros.
Obviamente existe una estrecha relación entre el ambiente de trabajo y el entusiasmo de todos
los actores escolares. Principalmente porque yo siento que eso se transmite y desde que van a
trabajar, van de buenas. Podría compararlo con lo que nos paso a nosotros en otras escuelas a las
que fuimos y nos recibirnos de mala gana, ni siquiera te dan ganad de estar ahí y mucho menos de
trabajar. En cambio cuando nos recibieron amablemente te desempeñas con mucho entusiasmo.
Esto es un claro ejemplo de cómo el ambiente institucional afecta en el desempeño de todos,
incluyendo también a los alumnos.
Tembien.se refleja tanto en las actitudes como en las expectativas que los alumnos tienen hacia la
escuela. Ya que principalmente ellos deben sentirse cómodos estando dentro del aula o cualquier
lugar de la escuela.

3. 3. Conflictos escolares
Uno de los conflictos más fuertes o graves que ocurrieron durante la jornada de observación fue
que una niña estaba en el salón de clases y se empezó a sentir mal, así que le dijo a su profesor de
matemáticas que se sentía mal pero él pensó que no era nada serio.
Después la alumna se desmayo en plena explanada.
Fue atendida por parte de los maestros que estaban ahí y la prefecta la sentó y empezó a hacerle
preguntas para descubrir e indagar que le ocurría. Después de descubrir lo que tenía la llevo una
maestra a la clínica para que la revisaran mejor y no corriera riesgo su salud.
Ante todo lo mencionado las normas de la escuela formaron un papel básico e imprescindible en
la cooperación y participación de todos, así como la influencia de las mismas en el ambiente
escolar.