cuarta sesion profa darci y nora

2. Hacer del lenguaje el La estructuración del programa
contenido de una de Español a partir de las
asigna-tura preservando prácticas sociales del lenguaje
las funciones que tiene en cons-tituye un avance en esta
la vida social es siempre dirección, pues permite reunir y
un desafío. secuenciar contenidos.
las formas que complejidad funcional
caracterizan una ENFOQUE del lenguaje ni las
len-gua y sus condiciones de su
diferentes usos se adquisición
adquieren y educan en
la interacción social
los estudiantes de proceso de adaptación
secundaria se apropien que experimenta todo
de las prácticas del contenido curricular, las
lenguaje de los círculos prácticas también se han
profesionales. debido analizar y ordenar
en actividades.

3. Escribir una Escribir Participar
carta formal un cuento en un debate
Esta la Por lo regular Gracias a las
utilizamos muy esta si la demás asignaturas
pocas veces ya realizamos con en la escuela
mas frecuencia y podemos
que al realizar
con lo que tiene fortalecer cada
una carta lo
que llevar ya que uno de los
hacemos por este lo utilizamos conocimientos ya
hacerla pero no con mas obtenidos y es
le mostramos a frecuencia, esto con el caso del
verdadera nos permite que lo debate ya que con
importancia, ni practiquemos y lo mucha frecuencia
a la carta ni al conozcamos mejor lo utilizamos lo
lenguaje ya que la que nos ayuda a
practica sirve de saber en concreto
correcto.
mucho para mas de ello
nuestro
aprendizaje

4. El objetivo es proporcionar herramientas para que los
estudiantes alcancen una comprensión ade-cuada de
las propiedades del lenguaje que se ponen de
manifiesto en los textos y en la interac-ción oral.
la reflexión es una Los estudiantes deben
actividad que cobra aprender a analizar los El estudio de la
sentido en la recursos de los textos, puntuación, de la
planeación y revisión comparando y organi-zación gráfica
de lo que se produce, evaluando sus de los textos, y de los
en la lectura significados y alcances aspectos sintácticos y
compartida y en el durante la lectura, la semánticos requiere,
intercambio de escritura y la revisión en cambio, trabajo
interpretaciones de los mismos. sistemático
acerca de los textos.

5. *Las prácticas sociales del lenguaje se han agru-pado en tres
grandes ámbitos: el estudio, la li-teratura y la participación
ciudadana.
*En cada uno de los ámbitos la relación en-tre los individuos y
los textos adquiere un matiz diferente.
*En el ámbito de estudio las prácticas sociales del lenguaje
exigen una actitud atenta y reflexiva respecto del contenido de
los
*En cambio, en el ámbito de la literatura se busca fomentar una
actitud más li-bre y creativa, invitar a los estudiantes a que
va-loren y se adentren en otras culturas
*En el ámbito de la participación ciudadana, las prácticas lle-van
al estudiante a reflexionar sobre la dimen-sión ideológica y legal
de la palabra, el poder de las leyes y demás regulaciones
sociales; además, abren vías hacia la participación mediada por
el diálogo.