Las capacidades son modos de pensar, actuar y relacionarse que los estudiantes deben desarrollar para manejar situaciones complejas. Incluyen capacidades cognitivas, interpersonales e intrapersonales como pensamiento crítico, control emocional, comunicación efectiva y resolución de conflictos. El desarrollo de estas capacidades es fundamental para lograr objetivos como la prevención de la violencia y una mejor convivencia.

1. ¿Qué capacidades necesitamos
desarrollar para que se logren los
objetivos más amplios del
desarrollo en los niños?

2.  Carrizales Maraza, Diany
Luz
 Condori Cajchaya, Leydi
 Paricoto Ccallo Ruth
Mery
DOCENTE: KLEIBER ROSENDO VARGAS
PACOSONCO
CURSO:ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION
CIUDADANA

3. ¿Qué son las
capacidades?
Un conjunto de modos de pensar, actuar y relacionarse que los estudiantes deben
desarrollar, en distintos contextos y situaciones, para manejar las situaciones
complejas de la vida cotidiana actual.
Pensar Actuar Relacionarse

4. las capacidades intelectuales
no deben ser adquiridas de
manera mecánica y
repetitiva; deben ser el fruto
de una educación que
fomente el pensamiento
autónomo y reflexivo de los
estudiantes. No se trata de
llenar el vaso de los
conocimientos, sino de
encender la llama de la
las capacidades no sólo se manifiestan en la
actividad sino que la regulan, la reestructuran
de modo peculiar en cada sujeto,
introduciendo cambios cualitativos en su
desempeño posterior. Éstas participan en la
determinación de los objetivos de la actividad;
en el ajuste de las acciones, lo que quiere decir
que no sólo se vinculan con el proceso de
realización de la actividad, sino que la
anteceden, mejorando el proceso de ejecución
de la actividad. Las capacidades se encuentran
en la base de las estrategias y participan
también, en muchos de los sistemas de
regulación del comportamiento del sujeto
(González, 1985).

5. El desarrollo de estas capacidades forma parte y es requisito
subyacente de los diferentes abordajes de la prevención de
la violencia en general y de la convivencia escolar en
particular.
Enfrentar de una manera
positiva y eficaz los desafíos
de la vida diaria y la
convivencia pacífica, con el
fin de que las relaciones
interpersonales transcurran
en un estado de
comunicación grata para sí y
para los demás.
Permite
Pensamiento crítico y creativo
Manejo adecuado de las
emociones y la tensión
Habilidad para establecer y
mantener relaciones
interpersonales
Empatía
Conocimiento de uno mismo
Comunicación eficaz
Resolución de conflictos
Tomar decisiones
Son:
Aprender a aprender

6. CORAJE
INTELECTUA
L
AUTOREGULACI
ÓN
AGUDEZA
PERPECTIVA
CUESTIONARI
O
PERMANENTE
CONSTRUCCION
Y
RECONSTRUCIO
N DEL SABER
MENTE
ABIERTA
VALORACIÓ
N JUSTA
CONTROL
EMOTIVO

7. RASGOS
INTERPERSONALES
RASGOS
INTRAPERSONALES
RASGOS COGNITIVOS
• Facilitadoras del
conocimiento
• Sus propios procesos
cognitivos
• Comunicar sus idea
• Comprender crítica

8. Capacidad de reconocer las propias
características
CARÁCTER
MODOS TÍPICOS DE
REACCIONAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1.-
2.-
3.-
4.-

9. Capacidad de reconocer las emociones
propias y observar cómo influyen en el
comportamiento.
la capacidad de controlar las respuestas
de un modo adecuado y saludable.

10. Capacidad para reconocer
las emociones de los otros y
poder comprender
diferentes perspectivas
sobre una situación
Capacidad para reconocer
las emociones de los otros y
poder comprender
diferentes perspectivas
sobre una situación
Ser empatico
• Se comunica abiertamente
• Apoya y ayuda
• Es abierto y flexible
• Saber escuchar

11. Capacidad de expresarse tanto en forma verbal
como no verbal de un modo asertivo
Respeta el derecho de los
demás sin renunciar al
propio.

12. TOMAR
DECISIONES
Capacidad
• Evaluar opciones
• Analizar sus efectos
• realizar una elección activa
frente a situaciones de la
vida cotidiana

13. Capacidad que requiere
la confluencia y la
articulación de todas las
anteriores
Supone poder enfrentar en
forma constructiva las
diferentes situaciones que
implican diferencias con los
otros, percibidas como
incompatibles, recurriendo a
estrategias de negociación.

14. Es la capacidad de iniciar,
organizar y sostener el propio
aprendizaje.
conocer comprender
PERMITE