DAFO del PE de un CEIP

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Análisis DAFO
DEBILIDADES AMENAZAS

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• El PE de este centro no ha sido actualizado desde el 2008.Parece un
documento copiado de modelos de otros centros educativos.
• No cuenta con una idea clara de Proyecto Educativo: ideario,
concreción curricular, actividades, planes/programas, roles etc.,co
• No alude a la formación del profesorado clave en una proyección
innovadora del centro educativo.
• La normativa está desfasada a nivel curricular y de evaluación de la
etapa de primaria (Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa, que modifica la Ley orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de educación; Real decreto 126/2014, de 28
de febrero, por el que se establece el currículo básico de la
educación primaria, en el que se desarrollan los aspectos de este en
atención a la nueva configuración del currículo; DECRETO
105/2014, de 4 de septiembre, por el que se establece el currículo
de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia y
Orden de 9 de junio de 2016 por la que se regula la evaluación y la
promoción del alumnado que cursa educación primaria.
• Poca coordinación entre el profesorado de educación infantil y
educación primaria lo que dificulta la continuidad de proyectos o
de línea pedagógica.
• Profesorado con perfil tradicional con uso del libro de texto como
principal herramienta.
• Falta de aplicación y seguimiento del PE.
• El PE no es seña de identidad de la comunidad educativa. Se
considera un documento meramente burocrático.
• Profesorado definitivo acomodado en su situación de aula.
• Alto porcentaje de alumnado NEAE.
• Poca matrícula en los niveles bajos. Aumento en el otro centro de la
localidad.
• Deterioro de las instalaciones.
• Documento poco práctico.
• Equipo directivo consolidado desde el 2008.

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• El 90% del profesorado es definitivo en el centro.
• Un grupo de docentes interesados en el cambio de linea
actuación del centro y con interés en colaborar en ello.
• Diseñar y actualizar un el PE de acuerdo con la realidad del centro.
• Establecer directrices para fomentar la formación del profesorado a
través de la difusión del Plan de formación del profesorado o planes
• de formación en centros.
• Dinamizar proyectos de innovación educativa a través de
convocatorias de la administración educativa.
• Contextualizar el PE según las necesidades del centro en todos sus
ámbitos.
• Solicitar mejoras a la administración para poder llevar a cabo el
proyecto del centro.
• Establecer sinergías de colaboración con el ANPA y/o familias para
dar a conocer el PE.