Rúbrica y criterios de evaluación de la actividad P2P de la U. 4 del MOOC #preguntasPISA

1. 1 MOOC #preguntasPISA
MOOC #preguntasPISA
UNIDAD 5 – Actividad 5. (P2P). Aplicación de una prueba
Esta actividad consiste en seleccionar cuatro unidades de evaluación y sus ítems liberados de alguno de los estudios internacionales que podrás encontrar en la página del INEE que más se ajusten al nivel y materia que estás dando o que te interesa. Una vez que tengas el material a tu disposición, aplícalo con tus alumnos o, en caso de no estar impartiendo docencia, aplícalo a cinco personas de la edad correspondiente. Corrígelo según la guía de codificación para así poder comparar los resultados que has obtenido con las puntuaciones internacionales.
Lo que se pide en esta actividad es que hagas una entrada en tu blog con la prueba configurada y un comentario/reflexión sobre los resultados obtenidos de tus alumnos en base a los resultados internacionales, sobre su forma de trabajar con este tipo de pruebas, facilidad o dificultad de ceñirse a las guías de codificación, y sobre todo aquello que te haya resultado llamativo. En caso de no poder pasar la prueba elaborada, el comentario puedes realizarlo sobre la experiencia de montar la prueba integrar distintos contenidos, distintos tipos de preguntas, la duración de la misma, etc. Difunde tu publicación en Twitter incluyendo el hashtag del MOOC #preguntasPISA.
*Nota: Aquellas personas que no tengan acceso a alumnos o a 5 personas para poder aplicar los ítems, deberán notificarlo en su actividad y añadir una reflexión sobre el porqué de la selección de esas unidades de evaluación, qué resultados esperarían obtener y como serían comparándolos con los internacionales, cómo creen que reaccionarían los alumnos ante este tipo de pruebas, y cualquier otra cuestión destacable.

2. 2 MOOC #preguntasPISA
Rúbrica y criterios de evaluación
Título y descripción
Criterios
Niveles
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
5 puntos
1. Propuesta de prueba de evaluación
Elabora una propuesta de prueba seleccionando cuatro unidades (estímulo-ítem-guía de codificación) para un grupo de edad y competencia concretos. La prueba se diseñará para 1 hora de duración.
Nota: En el caso de seleccionar compr. lectora PIRLS, se incluirán dos textos
Elabora una prueba pero los estímulos e ítems no guardan un equilibrio en los contenidos que se preguntan y no se ajusta al tiempo de realización de una hora. No indica:
• la asignatura,
• o el grupo de edad al que va dirigido,
Elabora una prueba y los estímulos e ítem guardan un equilibrio en los contenidos que se preguntan, pero no se ajusta al tiempo de realización de una hora. Solo se indica alguna de las siguientes características:
• la
Elabora una prueba pero los estímulos e ítems no guardan un equilibrio con los contenidos. Se ajusta a un tiempo de una hora de realización. .
En la propuesta solo incluye algunas de las siguientes características:
• la asignatura,
Elabora una prueba y los estímulos e ítems guardan un equilibrio con los contenidos, y se ajusta a un tiempo de una hora de realización. .
En la propuesta solo incluye algunas de las siguientes características:
• la asignatura,
• o el grupo de edad al que va dirigido,
• o el contenido curricular a trabajar.
Elabora una prueba y los estímulos e ítems guardan un equilibrio con los contenidos y se ajusta a un tiempo de una hora de realización. .
En la propuesta se incluyen al menos las siguientes características:
• la asignatura,
• o el grupo de edad al que va dirigido,
• o el contenido curricular a trabajar.

3. 3 MOOC #preguntasPISA
de distinta tipología y se eliminarán algunos de los ítems para que sea una prueba realizable en una hora.
• o el contenido curricular a trabajar.
asignatura,
• o el grupo de edad al que va dirigido,
• o el contenido curricular a trabajar.
• o el grupo de edad al que va dirigido,
• o el contenido curricular a trabajar.
2. Selección de las unidades de evaluación y los ítems vinculados
En la propuesta de estímulo-ítem-guía de codificación se incluyen modelos de las distintas tipologías de respuestas quedando una prueba equilibrada. (Ejemplos de tipologías de respuesta: 1. Respuesta alternativa múltiple,
La propuesta solo contiene ítems de una tipología de pregunta.
La propuesta contiene ítems de dos tipologías de pregunta de manera desequilibrada
La propuesta contiene ítems de tres tipologías de pregunta de manera desequilibrada
La propuesta contiene ítems de tres tipologías de pregunta de manera equilibrada.
La propuesta contiene ítems de cuatro tipologías de pregunta de manera equilibrada.

4. 4 MOOC #preguntasPISA
2. Respuesta de elección múltiple compleja, 3. Respuesta elaborada construida, 4. Respuesta elaborada corta, 5. Respuesta elaborada larga)
3. Descripción de los resultados obtenidos
El comentario referido al proceso de reflexión sobre la elaboración de la prueba y su codificación contiene lo pertinente.
Ninguno de los siguientes puntos:
• Justifica la selección de los estímulos e ítems
• Compara resultados
• Dificultades
Uno de los siguientes puntos:
• Justifica la selección de los estímulos e ítems
• Compara resultado
Dos de los siguientes puntos:
• Justifica la selección de los estímulos e ítems
• Compara resultado
Tres de los siguientes puntos:
• Justifica la selección de los estímulos e ítems
• Compara resultados
• Dificultades al preparar la prueba
• Justifica la
Al menos los siguientes cuatro puntos:
• Justifica la selección de los estímulos e ítems
• Compara resultados
• Dificultades al preparar la

5. 5 MOOC #preguntasPISA
al preparar la prueba
• Justifica la integración de contenido
s
• Dificultades al preparar la prueba
• Justifica la integración de contenido
s
• Dificultades al preparar la prueba
• Justifica la integración de contenido
integración de contenido
prueba
• Justifica la integración de contenido