1. Marina Russo y Manuel Vázquez
Lend. Prima giornata pedagogica per i docenti di lingua
spagnola.
Bologna, 20 Febbraio 2012.
M. Russo y M. Vázquez 1

2.  Tomar conciencia de la importancia del
componente afectivo en el aprendizaje.
 Reflexionar sobre la importancia del juego y
de lo lúdico como generadores de refuerzos
positivos.
 Analizar las dinámicas de gestión del grupo
y su relevancia en los procesos de
aprendizaje.
 Poner en común experiencias de aprendizaje
y ser capaces de reutilizarlas con fines
didácticos. M. Russo y M. Vázquez 2

3. ¿Qué vamos a hacer?
Reflexionar sobre nuestra
experiencia.
Establecer algunos principios básicos.
Realizar una actividad de aprendizaje
Analizar las dinámicas y los procesos
de aprendizaje generados.
M. Russo y M. Vázquez 3

4. El aprendizaje (Componente afectivo)
Proceso condicionado por aspectos
psicológicos conscientes e inconscientes.
Tenemos que considerar divervos
aspectos:
Características individuales (edad,
experiencias previas…)
Estilos de aprendizaje y estrategias
cognitivas
Confianza en sí mismo
Control sobre los resultados
Actitud hacia la lengua
M. Russo y M. Vázquez 4

5. El aprendizaje: las creencias
Creencias: afectan al aprendizaje
 Creencias del alumno:
Autoimagen: Visión de sí mismo
Autoestima: Valgo o no valgo para esto
Autoeficacia: Puedo conseguirlo o no puedo
 Creencias del profesor:
Posibilidades: Es posible aprender
Capacidades: Es capaz de aprender
M. Russo y M. Vázquez 5

6. La comunicación: Lengua e
identidad
Identidad
Constituida lingüísticamente Conflicto y filtro cultural
Producciones lingüísticas APRENDER UNA LENGUA
Juicios de valor
Caracterizan al individuo
(Aspectos físicos) Cómo los percibo Reconstrucción del yo social
- Importancia del modelo - Cómo me percibo
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7. La comunicación:
interlocutor y contexto.
emociones
opiniones hipótesis
dudas
experiencias
¿Comunicar?
consejos
contexto favorable interlocutor válido
Complicidad y aceptación
Comunicación espontánea
No tener nada que decir Evitar exponerse ante
los demás
Desinterés hacia la comunicación
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8. La enseñanza: el papel del
profesor
Personal (Componente del
Coordina la atención grupo)
Gestiona el grupo Necesidad de exponerse
Prestigio (expresa juicios) al grupo
Contrapunto (refuerza/debilita) Individuo que se expresa
Centralidad
Profesional (Responsabilidad
Duplicidad
didáctica)
Gestiona el grupo
Rompe barreras de
comunicación
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9. La enseñanza: asumir riesgos
(aprendizaje cooperativo)
Coopero Me expongo y genero reacciones
Individuo que participa
(Retroalimentación)
Soy aséptico Falta de empatía
Bloqueo la comunicación
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