Este documento presenta información sobre la dinámica de grupos y los roles dentro de los grupos. Explica conceptos como los tipos de grupos, las etapas de formación de los grupos, los roles y sus clasificaciones, el liderazgo positivo y negativo, y las cualidades de los líderes. El documento proporciona detalles sobre cómo funcionan los grupos y las interacciones entre sus miembros a través de roles y liderazgo.

1. CONDUCTA E INTERACCIÓN GRUPAL

2. LLUVIA DE IDEAS
¿QUÉ VALORES TIENE UNA PERSONA?
¿QUÉ ES UN GRUPO?
¿Cuántos tipos de Grupos hay?
¿QUÉ ES UN LIDER:
Positivo / Negativo?
¿QUÉ ES UN ROL (dentro de un G)?
¿Cuántos tipos de ROLES conoces?

3. 1.- GRUPO
1.1.- CONCEPTO DE GRUPO:
 Actos significativos del hombre se define por el HECHO de ser
miembro de un GRUPO.
 Efecto de unos sobre otros: Grupos / Subgrupos / Individuo.
 F. Munné define al grupo como “una pluralidad de personas
interrelacionadas para desempeñar un ROL definitivo en función de
unos objetivos comunes…”
 El pasado del grupo condiciona el presente.
 FACTORES que lo condicionan: el número, relaciones, liderazgo,
clima, lenguaje.

4. 1.2.- Clasificación de los Grupos
Muchedumbre: Conjunto de personas que se encuentran en
un mismo lugar, Ejemplos: viajeros de un autobús, público del
cine.
Masa: Aglomeración de personas con interacción de cara a un
objetivo muy concreto. Ej.: Una manifestación,
Gran grupo (macrogrupo): Formaciones superior a las + 30 ó
40 personas, en la que existen interacción social. Ejemplos:
La empresa, el centro escolar.
Pequeño grupo: Conjunto de miembros (entre 3 y 30
personas) para alcanzar un objetivo común Ejemplos: La
familia , el grupo de trabajo, el grupo de amigos, etc.
Grupo de dos (pareja, díada): Menor de las unidades sociales
pero con una interacción compleja (psíquico y social). Ej.:
enamorados, amigos, profesor-alumno.

5. 1. 3.- ¿ Por Qué Nos Reunimos En
Grupos Humanos ?
Satisfacer necesidades: físicas, de seguridad, sociales, del
yo, de autorrealización, etc.
Satisfacer atracción interpersonal.
Lograr objetivos parciales o metas en la vida.
Seguir un líder con ciertos valores.
Vivir un clima relacional.
Encontrar actividades para sentirse a gusto.
Disponer de materiales y recursos.
Contar con la fuerza, prestigio social del grupo.

6. 1.4. La Estructura del Grupo.
Conjunto de elementos que constituyen la estructura del grupo:
 Roles: Las partes que integran este todo, vivo y en interacción y de su
cohesión dependerá la mayor o menor estabilidad del grupo.
 En todo grupo existe una estructura interna (afectiva socioemocional) y
otra externa (ambiente, la actividad, la tarea)
 Existe relación entre la estructura y los roles; una y otros se
interrelacionan mutuamente.
 Normas: Los vínculos que unen los roles, los valores y la relación
afectiva establecida.
 Atendiendo a la organización del grupo: La estructura puede ser
formal (estructura organizada, jerárquica y funcionalmente ) e informal
(no institucionalizada y carece de obligatoriedad)

7. 1.5.- Etapas De Formación de los G.
 Etapa de formación: Surgen muchas preguntas. El
grupo busca refugio y seguridad en el animador.
 Etapa de conflicto. El conflicto adopta varias formas: de
oposición, de competición, de confianza.
 Etapa de organización: Son síntomas de esta etapa: la
ansiedad, la división del trabajo, la aparición del líder
sociológico, responsabilidades y, sobre todo, la
identificación con el grupo (“NOSOTROS”).
 Etapa de interacción: Se siente cohesionado cuando
las diferentes estructuras o roles se hallan
suficientemente ajustados entre sí. Productividad. El
liderazgo se reparte entre sus miembros.

8. 1.6.- La Observación del Grupo.
a) La observación fundamental en la dinámica de G.
Conocer mejor a los demás.
Conocerse mejor, por contraste y por reflexión.
Tener elementos para diagnosticar a cada uno y al
grupo, y ayudar a crecer.
 Entrenarse en la observación y en la objetividad.
Saber más sobre personas y sobre grupos.
Conocer la realidad y así programar mejor la
formación o la tarea.

9. 1.6. La Observación del Grupo.
B) Qué se puede e interesa observar en el grupo.
El nivel de satisfacción global dentro del grupo.
El número de veces y “calidad” que participa cada
miembro.
El nivel de la comunicación y calidad de las expresiones.
Los papeles que asume en el grupo.
El sentido de equipo.
Los mecanismos de defensa, miedos, angustias.
Capacidad de situaciones de conflicto y su resolución.
Lenguaje verbal y no verbal.
Actitudes ante las normas impuestas dentro del G.
Jerarquía de valores.

10. 1.7. Aportación de la Dinámica de
Grupos a la Animación
 > Conocimiento: observador, analítico y crítico.
 CRECER con opiniones y actitudes de los demás.
 Aprender a ESCUCHAR. Saber dialogar.
 Comunicarse y expresarse.
 Decidir en grupo. Ser tolerante y solidario.
 Crear un espacio de LIBERTAD e igualdad.
 Cumplir normas, respetar y asumir papeles.
 Encontrar relaciones afectivas que equilibran.
 Resolver conflictos. Mecanismos bloquean al G.
 Coordinarse entre sí y con otros grupos.

11. 2.- EL LIDERAZDO
2.1.- Los líderes. Conceptos.
Líder (del inglés leader) es el que
orienta, lleva o arrastra a un grupo.
Klein lo define como “la capacidad
de obtener de otros la respuesta
deseada”.
La capacidad para ser líder puede
ser innata, adquirida o imaginada. El
líder no se autoproclama, es
elegido.
El liderazgo en los grupos no
coincide forzosamente con el papel
de animador, monitor, educador, etc.

12. Anexo_MODELOS DE TÉCNICOS
Desarrollado en el Tema 3_El
Animador de Actividades

13. 2.3.- Fuentes de Poder del Líder
Razones de donde emana el poder de los líderes:
Mayores conocimientos sobre el tema.
Capacidad organizativa.
Confianza que genera entre los componentes.
Capacidad de dar cohesión.
Asimilar mejor objetivos y metas del grupo
Gozar del aprecio y cariño de los componentes
Disponer de métodos o medios adecuados.

14. 2.4. Liderazgo Positivo y Negativo.
a) Liderazgo positivo.
 Definimos el LP como la actitud,
intervención que favorecen el
crecimiento del grupo como. Busca el
logro de objetivos y contenidos a través
de un método que respeta y estimula.
b) Liderazgo negativo.
 Definimos el liderazgo negativo como la
manera de utilizar el poder contra la
persona, contra el grupo o utiliza el
grupo contra la sociedad..

15. 2.5. Clases de Líderes
 Organizativo (capacidad de organizar)
 Intelectual (real o aparente capacidad
intelectual)
 Festivo (capacidad lúdico-celebrativo humorista)
 Afectivo (gestión emocional)
 Matón (dominio por fuerza bruta o psicológica)
 Maniobrero (toca fibras sensibles o puntos
flacos).
 Carismático (fuerza sobre otros que nace de
cualidades y valores muy personales).

16. 2.6. Cualidades del Líder.
Todo líder, facilita o dificulta la acción y progreso del G.:
 Percibir las necesidades y tendencias.
 Capacidad de interpretar al grupo en el día a día.
 Decisión, coraje para enfrentarse con las dificultades.
 Sugerir la reflexión ante los problemas.
 Capacidad de previsión.
 Entrega al trabajo "junto con los otros".
 Comprensión y aceptación de la persona de los otros.
 Actitud y presencia de confianza y sinceridad.
 Disponibilidad para armonizar diferencias.

17. 2.7. Actitudes Positivas del Líder.
a) Atender eficazmente a las necesidades
fundamentales
 Necesidades fisiológicas (sueño, alimento, agua.
 Necesidad de seguridad física, de medios
económicos, continuidad en el empleo...
 Necesidades sociales: sentido de pertenencia a un
grupo, aceptación entre los componentes.
 Necesidades del yo (autoestima), seguridad y
estimación por parte de los demás.
 Necesidad de autorrealización.

18. 2.7. Actitudes Positivas del Líder.
b) Ayudar a integrar a cada uno dentro del grupo.
 Conocerá cada uno como persona: su historia, sus
motivaciones, potencialidades, metas, etc.
 Orientar sobre el grupo o equipo en el que entra:
objetivos, papeles y funciones, etc.
 Relacionar su tarea en el grupo con las
necesidades que él/ella tiene.
 Ayudar a progresar. Empezando por ayudarle a
descubrir metas más claras, más realistas o más
altas.
 Crear un espíritu de equipo.

19. 2.7. Actitudes Positivas del Líder.
c) Valorar a cada uno por lo que es y lo que aporta dentro
del grupo.
Dar la bienvenida, cuidar la atención personal.
Procurar que cada uno se sienta importante.
Presentarle y valorarle en las reuniones.
Hacer constar la calidad de la tarea realizada.
Reconocer el éxito en alguna tarea y valorarlo.
Ante el fracaso, sacar consecuencias positivas.
Pedirle opinión o sugerencias.
Escuchar todo lo que dice o sugiere.

20. 3.- ROLES
3.1. Concepto y Papel en los Grupos.
 ¿RECUERDAS LA DEFINICIÓN DE ROL?:
 Es la manera de desempeñar las funciones propias del
status social.
 A. M. ROCHEBLAVE habla del rol como de una función
o una representación de un papel (por ej. un padre como
educador
 UNTON afirma que hay una relación entre rol y posición
social. Según esa posición social, hay modelos de conducta
en cada cultura.

21. 3.1. Concepto y Papel en los Grupos.
 MORENO (1963), habla de:
Roles psicosomáticos o fisiológicos: el aburrido, el risitas, el
comilón
Roles psicodramáticos: un vendedor, un artista, una madre
Roles sociales o profesionales: el juez, el portero, el profesor,
el violinista.
 Los ejercicios dedicados a los roles o representación de papeles
se llaman roleplaying.

22. 3.2. Clasificación de los Roles.
a) Papeles de rendimiento: Se orientan a la producción,
a lograr los objetivos.
o Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, debates, etc.
o Coordinador. Organiza, resume, relaciona, relanza.
o Estimulador. Busca que el grupo produzca bien.
o Interrogador. Indaga ideas, aclaraciones, etc.
o Informador. Aporta datos, hechos y experiencias.
o Opinante. Aporta sugerencias, juicios y convicciones.
o Evaluador-crítico. Enjuicia, valora ideas y al grupo.

23. 3.2. Clasificación de los Roles.
b) Papeles de mantenimiento: Se orientan a la formación,
supervivencia y perfeccionamiento del grupo. Señalamos:
Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso del
grupo, interpreta y pasa el informe al grupo.
Animador. Busca siempre la cohesión, la participación
en clima positivo, crea relaciones de cordialidad y
solidaridad.
Conciliador. Es el mediador en los momentos de
tensión o conflicto.
Abierto-compromisario. Dispuesto a los acuerdos,
acepta los puntos de vista de los otros.
Facilitador de la comunicación. Preocupado por la
opinión y participación de todos, estimula al tímido,
propone métodos.

24. 3.2. Clasificación de los Roles.
c) Papeles individuales.
Conforme se avanza en años, se va asumiendo
determinadas formas de actuar dentro del grupo,
de manera inconsciente.
Cada uno de los miembros es capaz de vivir
varios papeles a lo largo de una reunión, y a lo
largo del proceso de un grupo.
Para entender mejor el significado de cada uno de
los roles individuales que vamos a presentar,
debemos vivenciar cada rol (cuándo, cómo, donde,
por qué se produce).

25. PRÁCTICA: Roles individuales I.
CUÁNDO, CÓMO, DÓNDE Y POR QUÉ SOMOS:
LOCUAZ (hablar sin parar).
PEDANTE (sabe mucho aunque…)
ZORRO (astuto, espera su oportunidad).
CERRADO (sólo admite su opinión).
POSITIVO (actitud de hacer grupo).
SABELOTODO (habla con tono dogmático).
TÍMIDO (poco participativo).
CRÍTICO (positivo o negativo)
DISCUTIDOR (busca la polémica).
MORALISTA (aconseja, corrige y amonesta).

26. PRÁCTICA: Roles individuales II.
CUÁNDO, CÓMO, DÓNDE Y POR QUÉ SOMOS:
PICADOR O AGRESOR (incordia, ataca al grupo).
SABOTEADOR (busca destruir la unión del grupo).
BÚHO (sólo mira y observa a su entorno).
CUCHICHEADOR (hace comentarios al de al lado).
GRACIOSO (busca la risa del grupo).
ORGANIZADOR (se ofrece para organizar).
PACIFICADOR (intenta que haya paz y concordia).
ESTRELLA (tiene que figurar, ser protagonista).
MATERNAL-CARIÑOSO (protege y tiene detalles).
AUSENTE-MARGINADO (no parece estar en el G
 Etc.

27. 3.2. Más Tipos de los Roles.
Locuaz. Parlanchín, habla siempre a propósito de todo y de
nada.
Pedante. Si sabe mucho, lo hace con tal estilo y talante que
causa risa, vergüenza ajena.
Zorro. Siempre astuto, hace sus análisis de la situación para
dar el zarpazo y lograr lo que se propone en el momento
oportuno.
Cerrado. No admite más que su manera de ver y actuar.
Positivo. Siempre en actitud de hacer grupo, de aportar lo que
sabe y puede. Sabe pedir disculpas, alegar su ignorancia,
aceptar papeles que puedan servir al grupo. Da y recibe,
nunca es el centro del grupo.
Sabelotodo. Habla de todo, a todas horas, con aplomo, a
menudo con tonos dogmáticos y magnificadores.

28. 3.2. Más Tipos de los Roles II
Tímido. Con pocas intervenciones. Puede ser participativo
desde el silencio, habla con los gestos, con el cuerpo, o
puede ser pasota, frío, inexpresivo.
Crítico. Dentro del crítico está el positivo, en clave de
aportar, abrir campos y ópticas distintas, y está el negativo,
que siempre encuentra el "pero", …
Discutidor. Busca la polémica, la dialéctica, llevarlo todo al
campo de las ideas, Se enzarza en ideas, puntualizaciones,
bloquea, desvía, aburre,…
Chivo expiatorio. Ante los reales fracasos del grupo, suele
culpabilizarse como el causante, carga con las culpas. Él
mismo se acusa.
Picador o agresor. Juega a pinchar, incordiar, atacar al
grupo o a alguno de los miembros.

29. 3.2. Más Clasificación de los Roles III
Saboteador. Busca destruir la reunión o el grupo, con mil
artilugios. Va contra los objetivos, contra alguna persona.
Bloquea al grupo.
Intimista: Utiliza al grupo para traer sus problemas, sus
sentimientos, sus descargas ideológicas, afectivas,
preocupaciones.
Apoderado o representante. Se alza como portador del
grupo, del pensar o sentir de todos o de unos cuantos.
Intérprete. Se siente el intermediario justo, que sabe lo que
el otro dice, quiere decir o llegaría a decir.
Flash. Suele permanecer como al margen, pero de vez en
cuando interviene, y como máquina con flash dice lo que ve
(“lo que aquí sucede…”)

30. 3.2. Más Tipos de los Roles IV
Buho. Ojos, nada más que ojos. Mira, admira, contempla,
no habla.
Cuchicheador. Hace frecuentes comentarios, cuchicheos
con los de al lado. Es un auténtico incordio, molesta,…
Gracioso. Aprovecha las oportunidades o las busca de
hacer gracia, amenizar el ambiente...
Organizador. Se ofrece para organizar actividades o para
organizar al grupo mismo.
Pacificador. Intenta siempre que haya paz y concordia.
Hace de puente entre divergentes o rivales, aparece en los
momentos de tensión o los prevé y evita.
Estrella. Tiene que figurar, ser protagonista, acaparar la
atención, se apañará para ello.

31. 3.2. Más Tipos de los Roles V
Maternal-cariñoso. Protege, tiene detalles, cariños,
se adelanta, previene.
Ausente-marginado. No parece estar en el grupo.
Tiene otros caminos, otros sueños o realidades.
Controlador. Sigue todo, sigue a todos, da cuenta de
todos.
Guardia. Vigila las normas, el orden, lo que el grupo
se ha impuesto o lo que él cree que se debiera haber
impuesto.
Moralista. Defiende siempre lo bueno, lo justo, lo
ortodoxo. Corrige, amonesta, aconseja

32. 3.3. Evaluación de los Roles
 El ROL dentro de un grupo condiciona:
 La comunicación.
 La cohesión.
 La dinámica.
 Para conocer a los miembros de un grupo,
según su ROL, debemos realizar una
EVALUACIÓN:
 Autoevaluación.
 Heteroevaluación.
 Coevaluación.

33. PRÁCTICAS DE
ROLES
(se verán en la 2ª Evaluación)

34. BIBLIOGRAFÍA.
 FRANCIA, ALFONSO y MATA,
JAVIER (1992): Dinámica y técnicas
de grupos. Plan de formación de
animadores. Bloque 4: El saber hacer
del animador. Ed. CCS. Madrid

35. Gracias por tu
atención…