Diagnostico

1. FORMATO PARA ANALIZAR LA PROPIA EXPERIENCIA DOCENTE
¿Qué hice durante mi
prác tica?
¿Cómo diseñé la
propuesta?
¿Con quiénes las
real icé?
¿Qué resultados obtuve? ¿Cuáles fueron los
problemas?
¿Cuáles fueron las reflexiones que
hice?
¿Qué es lo que puedo
mejorar?
¿Cómo puedo hacerlo’ ( d e
manera que incorpore
elementos originales, poco
usuales, di ferentes a los
convenc ionales)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
-La primera actividad fue
recordar un poco de lo que
sucedió durante la
Revolución.
-Después por medio de un
memorama rescaté lo que
saben de algunas
instituciones creadas en
México.
-Otra actividad fue que el
grupo dio una reflexión
sobre el tema tratado (qué
son, su utilidad, qué saben
de ellas).
-Hicieron en su cuaderno
una tabla con los
cuestionamientos
anteriores.
-Utilizamos la estrategia de
la lectura robada.
-Se recataron las ideas
principales a manera
personal.
-Se formaron equipos por
afinidades de 6 o 7
personas.
-Discutieron en gral. acerca
de los beneficios que se
obtienen a partir de la
creación de instituciones.
-Tomando como base el
programa de estudios de
5to grado (enfoque).
-Inventé problemas
multiplicativos que estén
apegados al contexto de los
alumnos.
-Libros de Historia
Las realicé con los
alumnos de 5°A de la
primaria 13 de
Septiembre
Que los alumnos
obtuviera por lo menos
un poco más de
conocimientos de
algunos sucesos que se
presentaron después de
la Revolución Mexicana
como fue el caso de la
creación de algunas
instituciones importantes
en nuestro país y que
hasta la fecha siguen
existiendo y son de gran
importancia.
-No me sentía realmente
preparada
-Me costó trabajo que los
alumnos llegaran a
enlazar ambos
acontecimientos
-No logré la total atención
de los alumnos
-No me alcanzó el tiempo
-A la mayoría de los
equipos se les dificultó
Me hace falta tomar más tiempo en
el contenido, investigar, no
únicamente de una fuente, sino
buscar más, y que no quede solo en
lo que aplicaré, porque se sabe que
la historia lleva toda una secuencia,
y se debe conocer cual es toda ella,
o por lo menos tener mayor noción
de los acontecimientos.
Como no tenía un buen dominio de
contenido, y no me sentía segura,
me costó mucho trabajo que ellos lo
tuvieran en claro, y tal vez en un
principio no sabía como guiarlos
porque me hacen falta muchos
conocimientos y estrategias que
utilizar.
Como no es una de las asignaturas
que más me agradan, tal vez, eso lo
transmití a mis alumnos.
A lo mejor no me expliqué como era
debido, por ello a muchos se les
dificultó realizar el cuadro o bien no
les quedó clara la información.
Prepararme aún más y
buscar diversos libros o
páginas en donde me
puedan decir o ampliar mas
mis conocimientos porque
en realidad están muy
limitados.
Buscar otras estrategias
para que los alumnos
logren poder enlazar los
diferentes acontecimientos
históricos importantes.
Lo que podría hacer para
conseguir una mayor
atención en los
estudiantes, es primero
quitarme todo desinterés o
bien, interesarme más por
la asignatura, ya que todos
me dicen que es muy
bonita, pero no le he dado
esa oportunidad de indagar
más de ella, es por ello que
sería bueno comenzar a
interesarme en ella, y a su
vez buscar otra actividad
que les interesé a los
alumnos.
Hacer las explicaciones más
claras, y si es necesario dar
hasta ejemplos para que
entiendan los alumnos.
Una de las actividades que
puedo realizar es
documentarme, de
diversas fuentes.
Una actividad que pudiera
realizar.
Primero buscar páginas
interesantes o bien ver
documentales de
acontecimientos en la
televisión o en páginas de
youtube.
CONTENIDOS DE LAS ÁREAS
DE CONOCIMIENTOS Y/O
CAMPOS FORMATIVOS
Asignatura de Historia
contenido “La ubicación
temporal y espacial de los
principales
acontecimientos del
México posrevolucionario
a principios de los ochenta”
Tomando como principal
apoyo el programa de
estudios (enfoque
didáctico)
Los alumnos del grupo
de 5°A
Tener un poco de
conocimiento de lo que
pasó y cómo fue que se
crearon las instituciones
No tenía dominio de
contenido.
Muchas actividades
planteadas
Centrarme en el objetivo
principal del enfoque
Es de suma importancia contar con
un buen dominio de contenido,
porque eso es la base de todo
proceso de enseñanza hacia el
alumno.
A veces no es necesario realizar
muchas actividades para que el
tema sea comprendido, porque
como los atiborré de éstas, creí que
era la mejor forma de que
aprendieran, pero me equivoqué.
Claro está que interesarme
por indagar en la historia
de nuestro país, porque
aunque estos movimientos
no me gusta por completo,
es una asignatura
importante la cual debo de
investigar por mi cuenta.
Indagar en mayores
alternativas, para la
realización de actividades o
Lo que podría hacer es
pedir a que los alumnos
investiguen cuales fueron
las instituciones que se
crearon, e información de
ellos, después formar
equipos al azar para que no
se acostumbren a uno solo,
para ver cual será la
institución que les tocó,
integrarse y contestar unas

2. No tener completo conocimiento
del objetivo principal que es el
aprendizaje esperado, sí que es un
verdadero problemas, o bien no
realizar las actividades debidas,
para ella.
bien ser más concretas en
cada una de ellas.
Revisando y comiéndome
por decir así el programa
de estudios, y
principalmente el enfoque
sino lo sé o no recuerdo,
darle una revisada para que
me quede claro.
interrogantes o bien que
ellos tengan la facilidad de
presentarlos ya sea como
obra, cartulinas, etc.
RECURSOS MATERIALES -Ilustraciones de la
Revolución Mexicana
-Cañón
-Computadora
-Cajas
-Memoramas
-Copias
-Computadora
-Programa de estudios 5to
grado
Estudiantes de 5°A Entendieran un poco más
los alumnos por medio de
ilustraciones, o por el
juego; una manera un
poco más divertida de
aprender
Que me prestaran el
cañón para proyectar las
ilustraciones.
Buscar imágenes
concretas que definieran
los acontecimientos.
No debo cerrarme si no me prestan
el cañón, porque si es verdad que es
llamativo poder ver proyecciones,
pero tampoco es elemental, es por
ello que debo irme preparada con
imágenes físicas, o alguna otra
actividad que pueda solucionar este
problema.
Mi manera de pensar, tal
vez, porque en ocasiones
cuando las cosas no me
salen como quiero, me
intereso y no busco
soluciones, es por ello que
me debo ir preparada con
otra cosa por si hay alguna
dificultad.
Es indispensable buscar
imágenes de definan bien
lo acontecido, para que los
alumnos comprendan más.
Si se habla de algún
personaje importante tal
ver vestirme y explicar lo
que sucedió como si fuera
yo esa persona o bien traer
las ilustraciones en un buen
tamaño e irlo comentando
o relatando.
ORGANIZACIÓN Y
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
-Trate de involucrar a los
alumnos a que participaran
en el aula
-Se sintieron los alumnos
entusiasmados al realizar la
actividad del memorama
-Que los alumnos fueran
siempre activos
-Trabajar
colaborativamente
-Todas las actividades
realizadas siempre fueran
acorde
Alumnos de 5°A Que los alumnos
pudieran trabajar en
conjunto, apoyándose
unos con otros, en un
tono de respeto y
cordialidad para esto
siempre estuve o trate de
estar al tanto
No se veía el interés del
alumno
Tal vez para los alumnos nos es una
asignatura que les llame mucho la
atención, por ello no se les veía
alguna expresión de interés, puede
ser que el maestro sea el
responsable.
Para poder adaptar el
interés del alumno lo que
se podría hacer, es buscar
otras estrategias en la
enseñanza de la Historia.
Organizar al grupo de
diferentes maneras, en
ocasiones en equipo, binas
o pares, de forma
individual, grupal. Llevar al
grupo a otro espacio dentro
de la misma escuela o fuera de
ella
EVALUACIÓN -Estuve evaluando todo el
proceso de los alumnos por
medio de la observación
-Lista de cotejo (desarrollo
de la clase), donde evalué
Tomando como sugerencia
los instrumentos que los
profesores nos sugirieron
Únicamente evalué a
los alumnos del grupo
Al momento de diseñar el
instrumento con el que
iba a evaluar, parecía
funcional, pues había
tomado en cuenta
diversos aspectos, es
decir, no me centré en uno
solo.
No conseguí que todos
obtuvieran buenos
resultados.
Me faltó saber cómo
evaluar a los alumnos.
Evaluar no es cualquier cosa, se
requiere de distintos elementos que
debemos tomar en cuenta. Además,
la evaluación no sólo se debe hacer
al final del proceso de enseñanza-aprendizaje,
sino desde el principio
y durante éste. Nunca olvidar el
objetivo principal de la evaluación,
es decir, que nuestra labor culmina
en evaluar, sino quedé ésta vamos a
percatar nos del avance o no de
nuestros alumnos y realizar una
retroalimentación
Indagar para conocer
diversos instrumentos de
evaluación que se pueden
utilizar, así como saber
elegir el más apto. Analizar
detenidamente cada una
de las actividades y
producciones para tener
encuentra todo lo
que podemos evaluar
Evaluar todo el proceso,
desde el inicio hasta su
culminación. Incluir en mi
criterio de evaluación,
la autoevaluación y
coevaluación, agregando la
realizada por el docente,
esto es, no centrarse en
una sola.