La Educación a Distancia

1. 2.1 Educación a Distancia

2. 2.1.1 Definición de educación a
distancia
La educación a distancia es una forma de
enseñanza en la cual los estudiantes no requieren
asistir físicamente al lugar de estudios. En este
sistema de enseñanza, el alumno recibe el material
de estudio personalmente, por correo postal, correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet,
permitiendo que en el acto educativo se empleen
nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje
centradas en el propio estudiante, fomentando así el
autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata
de una educación flexible y auto dirigida, cuyas
principales herramientas son las tecnologías de la
comunicación y la información.

3. 2.1.2Característica de la educación
superior a distancia.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio,
lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
formar comunidades o redes de estudio donde los individuos
pueden interactuar, fomentando el uso educativo de las redes
sociales, foros de discusión y plataformas virtuales, para discutir
sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas
herramientas de trabajo.

4. 2.1.3 Importancia de la educación
superior a distancia.
• La importancia de la educación a distancia radica en que los Programas de
esta modalidad permiten un mayor acceso al aprendizaje y fomentan el
aprendizaje permanente.
• El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto
más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje permanente.
• Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor
comercialización, lo que significa que más estudiantes en última instancia en el
lugar que sea y a cualquier hora, puede asistir a ellas.
• La educación a distancia también permite mayor compensación y potencial de
promoción.
• Otro beneficio de la educación a distancia para los estudiantes es la capacidad
de hacer el trabajo en equipo en grupos interactivos. Los estudiantes tienen la
oportunidad de comunicarse con otras personas de diferentes orígenes y de
escuchar a una gran variedad de expertos de todo el mundo.

5. 2.1.4 Diferencia entre los sistemas
educativos presenciales y a distancias
La diferencia podría ser asumida como de
frecuencia de las situaciones, en la educación a
distancia el proceso de aprendizaje en el que el
estudiante logra sus objetivos de instrucción se
genera sin la presencia de un docente y de un
grupo presencial; mientras que en la educación
presencial este proceso se da en el aula de clase,
en presencia de un docente y bajo su coordinación
así con el acompañamiento del grupo de clases.

6. 2.1.5 Breve Reseña de la Educación
superior a distancia en la Repúblicas
Dominicana
• En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero de forma
novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia se produjo con la
creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. Hoy en día, las
universidades que tienen ofertas académicas en la modalidad semi-presencial son:
Universidad de la Tercera Edad, la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la Universidad
Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).
• "En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) se
fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a
dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de
educación a distancia".
• La educación a distancia está calando un gran lugar en cuanto aceptación y adaptación
en República Dominicana, muestra de ellos es un convenio firmado por el Ministerio de
Educación Superior en conjunto con otras entidades gubernamentales con el Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey para impartir el programa Prepanet, a
través de los Centros Tecnológicos Comunitarios dirigidos por el Despacho de la Primera
Dama. Este consiste en cursar el bachillerato a través de un programa y sistema
totalmente en línea.

7. 2.2 El aprendizaje en las personas
adultas.

8. 2.2.1 Concepto de adulto desde las
perspectivas: Biológica, Psicológica y
social.
• El término adulto se refiere a un organismo, especialmente un ser humano, que ya ha dejado
la infancia y adolescencia. En el caso de las personas, la edad adulta supone tener nuevos
derechos en la sociedad (como votar y beber) y nuevas responsabilidades.
• En lo En lo biológico, las funciones están en su máximo funcionamiento, están estables,
lo que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energía y resistencia física.
Un funcionamiento intelectual consolidado.
• A nivel psicológico, la sensación de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonomía,
lo que permite utilizar las energías de forma más eficiente. Control de emociones y
encuentra intimidad.
• Para la sociedad, estos años son los más importantes de toda la vida. Hay consolidación de
la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida. Adaptación a la vida social.

9.
2.2.2 Etapa de la adultez.
• Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el
caso de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma
precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y
duración depende muchos factores tales como la salud , los hábitos
de vida , el vigor físico , la alimentación , etc.
• En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su
evolución biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se
presentan firmes y seguros.
• El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida
emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con
mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores .

10. 2.2.3 Característica del desarrollo
intelectual del adulto.
Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado
pensamiento dialéctico, en el cual, cada idea o tesis implica su idea opuesta o
antítesis. El pensamiento dialéctico consiste en la capacidad de considerar puntos de
vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.
Este tipo de pensamiento permite la integración entre las creencias y experiencias
con las inconsistencias y contradicciones descubiertas, favoreciendo así la evolución
de nuevos puntos de vista, los cuales necesitan ser actualizados constantemente. El
pensador dialéctico posee conocimientos y valores, y se compromete con ellos, pero
reconoce que éstos cambiarán, ya que la premisa unificadora del pensamiento
dialéctico es que la única verdad universal es el cambio mismo.
El desarrollo intelectual en el sentido común señala que los adultos piensan de una
manera diferente a los niños que los adultos pueden sostener diferentes clases de
conversaciones, comprender material mucho más complicado y resolver problemas
más allá de las capacidades de la mayoría de los niños o aún de muchos
adolescentes.

11. 2.2.4 Características de desarrollo
psicosocial de adulto.
Según Erickson en la adultez media se presenta la
generatividad v/s el estancamiento. La generatividad
es posible cuando la persona logra darle un espacio a
la generación que sigue, transformándose en un adulto
medio que es capaz y sabe guiar al adolescente y
adulto joven, así gana en virtud, al preocuparse por
otros y sentirse feliz por ello, si esto no ocurriese se
produce el estancamiento y se da paso a la segunda
adolescencia en donde se vuelve al egocentrismo y
hedonismo e intenta vivir así todos los momentos que
no realizó durante su adolescencia.

12. 2.2.5 Factores que inciden en el
aprendizaje de la persona adulta.
Entre los factores que inciden en los procesos de aprendizaje podemos citar: inteligencia,
memoria, motivación y experiencia. Durante mucho tiempo se ha pensado, que el adulto tiene
dificultades para aprender en comparación con el adolescente, pero existen dos conceptos que
intentan superar esta falsa creencia:
• Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema nervioso, declive en la vejez.
• Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la propia cultura, aumenta con el
envejecimiento.
En cuanto a la memoria, a medida que la edad aumenta, es más difícil retener y extraer
información almacenada, por lo que se necesita llevar a cabo procesos de aprendizaje para que
las personas adultas sean capaces de retener información con mayor facilidad, utilizando
técnicas adecuadas . Es la motivación, el factor para mí más importante, ya que la persona
adulta tiene que ponerle ganas a su aprendizaje, no tener miedo a seguir formándose, aunque a
veces existan factores que frenen esta motivación: lejanía de los centros de formación,
cansancio, miedo al ridículo, creer que no sirve para estudiar…
Aunque existen factores que frenen el aprendizaje adulto, también hay claves de éxito, que
impulsan al adulto a querer seguir aprendiendo: utilización de métodos y medios didácticos
activos y participativos, tener en cuenta las necesidades del adulto, realizar práctica.

13. 2.3 El Docente en la Educación a
Distancia

14. 2.3.1 Diferencias entre el docente
de la educación presencial y el de
la educación a distancia.
La principal diferencia y mas observable es la de el contacto profesor y estudiante
o estudiante y estudiante, es principalmente oral y cara a cara, en un mismo lugar y
momento, mientras que en la educación a distancia el docente se comunica a través
de la plataforma virtual de estudio o medios usados.

15. 2.3.2 Función, perfil y características
del facilitador en la educación a
distancia
• a) Función de Orientador
El facilitador tiene la función de orientar a los participantes a nivel
profesional, para mejorar las destrezas de estudio, para una buena
distribución del tiempo de estudio, para manejar la ansiedad y orientación
para manejar los procesos administrativos y organizacionales de la
institución.
• b) Función de Seguimiento
Entre las funciones de seguimiento citaremos los siguientes:
• Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades.
• Informando sobre los contenidos de aprendizaje.
• Proporcionando ejercicios prácticos sobre el tema.
• Facilitando la comprobación de los resultados de los ejercicios.
• Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecuándolo al
contexto.
• Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante.

16. • c) Funciones de Evaluación
Esta función es considerada como un proceso continuo que lleva a cabo el
facilitador.
Este tiene un carácter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta al
participante de lo aprendido, de las dificultades que presenta y de cómo
superarlo.
d) Actualización profesional sobre el aprendizaje de adultos.
• e) Ser democrático: El perfil de los estudiantes de educación a distancia es en su
mayoría personas de experiencia. El docente debe tener la capacidad de mantener
una comunicación horizontal, abierta y participativa en la que todos los
estudiantes tengan el pleno conocimiento de que serán escuchados y respetado.
• f) Buena comunicación: Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita
transmitir de manera llana lo que espera y desea expresar.