1. INTERNET Y
Educación
ELVIRA GONZALEZ
SEMINARIO III- PROFESORADO EN COMPUTACION
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS

2. En la antigüedad…
 Canales y medios de comunicación han permitido el
desarrollo de sociedades y culturas
 Las sociedades que disponen de canales se imponen
cultural e ideológicamente sobre aquellas que carecen
de los mismos
 La cultura es un elemento diferenciador de grupos
humanos.
 El sistema educativo es un sistema de conservación de
la cultura, pero no de expansión
 La existencia de medios que superen las distancias
físicas permite la difusión cultural, la imposición o
fusión
 Romanización, difusión e implementación cultural
gracias a un sistema de comunicación vial rápido y
bien distribuido.

3. En el siglo XXI….
 Sistemas de Comunicación diferentes
 Las dimensiones espacio y tiempo han
desaparecido
 Nuevos medios omnipresentes
 estar en varios sitios en el mismo
momento
 Las distancias no existen
 culturización e influencia son inmediatas
y universales

4. En el siglo XXI….
 Las TIC marcan el límite de lo
culturalmente aceptado
 El límite está dado por el acceso a estas
tecnologías y no por distancias físicas
 Los sistemas actuales se extienden en
lo geográfico y en los contenidos
 El conocimiento utilizable es el que
está disponible en la red, lo que esta
afuera son los “bárbaros del imperio”

5. En consecuencia…
 No todo está en la red
 No existe la accesibilidad universal
 No es posible controlar la red
 Dentro de la red, no todos los
contenidos se difunden igual
 hay criterios de selección impuestos por
quienes controlan las herramientas.
 imponen determinados significados

6. INTERNETIZACIÓN
Es la uniformidad cultural del mundo
tecnológico
 Limitación de las posibilidades de elección de
contenidos
 Disminución de la libertad
 principio básico para acercarnos al conocimiento
sin condicionantes
 Libre acceso a la información no es igual a
posibilidad intelectual de hacer uso de ella

7. INTERNETIZACIÓN
 Nuevo Período: Sociedad del conocimiento
o de la Información
 Utilización de nuevas tecnologías en todos los
ámbitos
 Discurso tecnofílico, sobre las bondades
sociales, culturales y educativas de las TIC
 En lo educativo, se valora la facilitación de los
procesos individuales de aprendizaje.
 No se analiza los cambios producidos en la
sociedad en su conjunto
 Se necesita reflexionar como compensar esos
efectos negativos

8. Desigualdad tecnológica
Desigualdad cultural
Factor económico y diponer del
conocimiento adecuado limitan el
acceso universal
Dos redes paralelas de
información
 Medios de comunicación tradicionales (TV,
radio, prensa, cine)
 TIC digitales (Internet, celulares, TV digital)

9.  Dos modelos diferentes de socialización
cultural
 Ser usuario solamente de una red comunicativa
puede marginar culturalmente con respecto al
otro grupo
 Distancia cultural entre usuarios de nuevas
tecnologías y los que solo acceden a medios de
masas
 Surgen “marginados tecnológicos”
 Factores: edad, sexo, nivel socioeconómico,
nivel educativo
 Las TIC favorecen la comunicación de quienes la
utilizan, excluyen a quienes no.
¿Cual es el resultado entonces?

10. Brecha Digital
 “La distancia existente entre aquellos
capaces de usar un ordenador y aquellos
que no” (Sullivan).
 “La distancia tecnológica entre aquellos que
tienen acceso a Internet y aquellos que no”
(Martinez).
 Entre distintas sociedades y dentro de ellas
 Existe una “brecha mental”
 Habilidad para manejar computadoras
 Capacidad en el idioma inglés
 Brecha de género, brecha generacional

11. Brecha Digital
 Las infraestructuras de información
son articuladas por países
desarrollados.
 Los países en vías de desarrollo no
han priorizado estos temas en sus
objetivos políticos
 No han desarrollado infraestructura
propia
 Costo de las computadoras elevado

12. ¿La brecha es prioritaria?
 ¿Es importante intentar cerrar la
brecha mientras existen millones de
analfabetos, zonas sin electricidad ni
infraestructura adecuada?
 Surgen dos posturas al respecto:
 Priorizar los esfuerzos para superar la
distancia tecnológica
 Atender áreas como la educativa, la
económica en primer lugar y luego lo
tecnológico.

13. ¿Qué hace falta para acceder a las
NNTT?
 Recursos económicos: gastos de hardware, de
conexión.
 Conocimiento necesario
 Nuevo concepto de persona culta y alfabeta:
 Dominio técnico de cada tecnología (hard y soft)
 Habilidades para manejar gran cantidad de
información
 Valores y actitudes críticas hacia la tecnología
Alfabetización tecnológica

14. ¿Cual es el nuevo sentido de la
educación?
 Lograr en las personas:
 Aprender a aprender
 Enfrentarse a la información
 Prepararse laboralmente para las NNTT
 Formar conciencia crítica de las implicaciones en
la sociedad

15. ¿Que debe hacer el Estado?
 Planificar y desarrollar políticas educativas
compensadoras de las desigualdades tecnológicas.
 Ámbitos a tener en cuenta:
 Sistema escolar
 Reformar el currículum básico
 Invertir en recursos tecnológicos
 Actualizar la formación docente
 Formación laboral
 Conocimiento y uso laboral de NNTT en distintos ámbitos
 Educación no formal
 Proyectos en asociaciones juveniles, ONGs
 Centros de NNTT en distintas comunidades, Telecentros
 Transformar bibliotecas populares

16. La revolución de Internet en la
enseñanza
Internet pone a disposición de todos:
1. Comunicación
2. Información
3. Soporte para el aprendizaje activo
Además permite
 Comercio y gestiones administrativas
 Entretenimiento

17. 1. Internet como medio de
comunicación
 Modalidades
 E-mail
 Listas de discusión (mailing list)
 Grupos de noticias (newsgroups)
 Grupos de conversación (chat)
 Videocomunicaciones
 Páginas Web (Word Wide Web)
 Aplicaciones educativas
 Correo electrónico entre estudiantes y profesores
 Proyectos cooperativos a distancia
 Debates de alumnos
 Foro de profesores y de alumnos
 Diseñar pagina Web propias

18. 2. Internet como fuente de
información
 Formatos
 Páginas Web multimediales e
hipertextuales
 Archivos para transmisión FTP
 Mensajes electrónicos
 Aplicaciones educativas
 Preparación de clases (profesores)
 Realización de trabajos (alumnos)
 Conocer métodos y recursos didácticos

19. 3. Internet como soporte didáctico
del aprendizaje
 Está presente en:
 Enseñanza presencial
 Enseñanza a distancia
 Consultarías y tutorías telemáticas
 Acceso a materiales on-line
 Telebibliotecas y bibliotecas electrónicas
 Clases a distancia (Videoconferencia)
 Centros de recursos virtuales
 Centros educativos virtuales (Plataformas virtuales)

20. Ventajas Riesgos
 Comunicación sincrónica y  Pérdidas de tiempo en
asincrónica búsquedas
 Aprendizaje cooperativo  Información poco
 Fácil acceso a la fiable
información  Nadie controla el
 Desarrolla habilidades contenido de la red
de búsqueda, selección y  No todos utilizan la red
organización correctamente
 Conocimiento intercultural
 Difusión universal

21. “La dinámica de los tiempos actuales y la
generalización del éxito de la red, nos coloca
en situaciones impensadas, donde se abren
múltiples posibilidades de innovación educativa
que ofrecen una enseñanza más
individualizada y que sin duda, facilita el
aprendizaje de los estudiantes”.
Gracias…

22. Bibliografía
 Internetización, Dr. Francisco Martinez Sánchez,
Univ. De Murcia.
 Usos educativos de Internet, Dr. Pere Marquez.
 Desigualdades, educación y nuevas tecnologías,
Manuel Area Moreira. Universidad de La Laguna.
 El desafío de la brecha digital, Óscar del Álamo
Analista IIGC