El documento describe la evolución de la cualificación laboral y el capital humano a través de las tres revoluciones industriales. Se discuten las perspectivas optimistas y pesimistas sobre cómo los empleos y trabajadores están siendo cualificados y descualificados. También analiza cómo la competencia global puede abordarse de manera restrictiva o aumentando la competitividad a través de la cualificación.

1. EDUCACIÓN Y
CAPITAL HUMANO
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info

2. LAS TRES GRANDES
REVOLUCIONES INDUSTRIALES
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
(XVIII-XIX, (2/3 del s.XX) (1990---)
Inglaterra) Estados Unidos Varios lugares
MEDIOS DE COOPERACIÓN DEL APLICACIÓN DEL
NUEVA ESCALA
PRODUCCIÓN TRABAJO CONOCIMIENTO
NUEVO PODER PROPIEDAD AUTORIDAD CUALIFICACIÓN
NUEVA CAPITAL / DIRECTIVOS / CUALIFICADOS / NO
DIVISORIA TRABAJO SUBORDINADOS CUALIFICADOS

3. UN NUEVO EQUILIBRIO DE LOS ELEMENTOS
DE LA CUALIFICACIÓN
LOS COMPONENTES DE LA CUALIFICACIÓN
COM PONENTE Rutinas Diagnóstico Innovación
C O N O C IM IE N T O Operativo Profesional Científico
TEN D EN CIA Disminución Dismin. / Aumen. Aumento
Mecanización, Intel. artificial, Sólo inteligencia
A C C ES IB LE A
automatización sists. expertos humana

4. TRABAJO, CUALIFICACIÓN Y
COMPETENCIA GLOBAL
TIPO DE TRABAJO
Rutinario Creativo, intelectual
En productos y En productos Profesional Científico
servicios y servicios
deslocalizables presenciales
MERCADO Declive Auge Auge Auge
C O M P E TEN C IA Creciente: Creciente: Restringida, Creciente,
GLOBAL deslocación inmigración corporativa oportunidad
SUSTITUTOS Máquinas Autoservicio Software Nada

5. LA COMPETENCIA GLOBAL
Dos formas de afrontarla
• Restringir la competitividad del otro, lo que es
un juego de suma cero
– Políticas arancelarias, etc.
– Límites a la movilidad (inmigración)
• Aumentar la competitividad propia, lo que es
un juego de suma positiva (win-win)
– Limitando los salarios, etc. (productividad)
– Aumentando la cualificación (productividad e
innovación)

6. EL CAPITAL HUMANO
• Del “capitalismo popular” de la teoría del
capital humano de los 60
• Al efecto Mateo en la sociedad del
conocimiento y del aprendizaje a lo largo
de toda la vida
– La formación inicial
– La formación en el puesto de trabajo
– La formación continua
– La formación ocupacional
– La autodidacia

7. EL CASO ESPAÑOL
• Un sistema educativo mediocre en conjunto
• Altas tasas de abandono prematuro y de
fracaso académico
• Una estructura raquítica y macrocéfala
• Recursos insuficientes e insuficientemente
utilizados
• Una profesión desmoralizada y desmotivada
• Alarmante ausencia de proyecto compartido

8. LA UTOPÍA MERITOCRÁTICA
• Mayor importancia de la cualificación:
Necesaria para trabajo, el capital, la organización
Saber operativo profesional científico
Único recurso de la gran mayoría
• No más igualdad, sino menos:
La individual espiral del capital humano
Las naciones y la división del trabajo
Una pesadilla aristocrática
• Desigualdades colectivas
La provisión: estado y mercado
Género, clase, etnia, discapacidad, nación

9. EDUCACIÓN Y
CAPITAL HUMANO
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
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10. LA EVOLUCIÓN DE LA CUALIFICACIÓN:
OPTIMISTAS Y PESIMISTAS
OPTIMISTAS PESIMISTAS
(TECNOLÓGICOS) (SOCIALES)
Creciente complejidad de la Estrategia descualificación
LÓGICA técnica se traslada a los permite reducir salarios y
empleos y a los trabajadores controlar trabajadores
Macro: estadísticas nacionales Micro: estudios de caso sobre
EVIDENCIA
ocupacionales oficios concretos
No consideran la evolución No consideran los efectos
CARENCIA
interna de los puestos agregados del proceso
SESGO Fetichismo de los servicios Nostalgia del artesanado

11. EL CAPITAL HUMANO
• La visión clásica: un mercado autorregulado
(la utopía meritocrática)
– No hay más desigualdades que las escolares, pre-
escolares y para-escolares
– Las cualificaciones de empleos y empleados están
dadas y se encuentran en el mercado
– El resultado es el ajuste mediante ensayo y error,
un mercado competitivo, perfecto.
• Una nueva visión: un proceso acumulativo (la
pesadilla meritocrática)
– Los empleos son cualificados y cualificantes
– Los trabajadores son cualificados y cualificables
– El resultado espontáneo es un sesgo acumulativo,
la profundización de las diferencias: un mercado
sesgado, el efecto Mateo.

12. Ocupados que han recibido algún curso de enseñanza no reglada en los últimos 12
meses por sexo, nivel de formación alcanzado, valor absoluto/porcentaje y grupos de
edad. Unidades:valor absoluto/porcentaje