exponentes de las escuelas administrativas

1. ESCUELAS
ADMINISTRATIVAS

2. CLÁSICA
La escuela clásica es considerada por muchos como la primera escuela moderna
de economía. Existe un consenso generalizado que indica que la economía
moderna surge con la publicación en 1776 de la “Riqueza de las Naciones
"porque ofrece un análisis sistemático y diferencial del estado de la
problemática económica de su época. Una característica interesante de esta
Escuela es el matiz moral, que indicaba que el egoísmo de los agentes
sociales proveía a la economía en su conjunto de efectos positivos.
Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y
el desarrollo económico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento” en una
época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una
sociedad feudal y en la que la Revolución Industrial provocaba enormes
cambios sociales. Estos cambios también dieron lugar a la cuestión de si se
podría organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada
individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica).
producto.

3. NEOCLÁSICA
con el cambio de las condiciones económicas y sociales en Inglaterra y Europa
a lo largo del siglo XIX, se logro el mejoramiento de las condiciones de vida
por esta razón pierde fuerza el estudio de temas como el valor , el origen y
distribución de las riquezas entre las clases sociales. Los pensadores de la
época denominado neoclásicos, se ocuparon fundamentalmente de
la utilidad .
Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el movimiento
obrero y entre partidarios de la revolución social, sino también en un buen
numero de intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las
“ciencias humanas” en particular los estudios históricos han sido
profundamente transformados después de la aparición del marxismo.

4. SISTEMÁTICA
Desde 1924 el biólogo alemán Ludwing Von Bertalanffy venía elaborando
una teoría interdisciplinaria capaz de trascender a los problemas
tecnológicos de cada ciencia y suministrar principios y modelos generales
para todas las ciencias (física, biología, química, psicología, etc.); de esta
forma los descubrimientos realizados en cada ciencia pudieran ser utilizados
por las demás.
Esta teoría interdisciplinaria, que más tarde fue denominada teoría general de los
sistemas, demuestra la semejanza entre las diferentes ciencias
(isoformismo), que permiten mayor aproximación entre sus fronteras.
Esta es una teoría totalizante, porque los sistemas no pueden comprenderse
plenamente a través de un análisis separado de cada una de sus partes. Se
basa en la comprensión de la interdependencia recíproca de todas las
disciplinas y su necesidad de integración.

5. CIENTÍFICA
Frederick Winslow Taylor es considerado como el padre de la Administración
científica. Taylor (1911) considera a, la Administración Científica como una
nueva forma de pensar dentro de la administración de las organizaciones, en
donde tanto administradores como operarios tenían funciones específicas
que desarrollar para lograr el éxito en sus organizaciones.
Taylor consideraba que la administración debería de ser una ciencia, tan exacta
como cualquier otra, en la que la existencia de leyes, reglas y principios
fueran considerados como elementos directrices de la forma de
administrar. La eficiencia desde este punto de vista es considerada en
términos de productividad individual.

6. RELACIONES HUMANAS
La teoría de las Relaciones Humanas data de la década de 1920, esta doctrina
surgió y adquirió fuerza como consecuencia del desarrollo de la industria y
debido a que la producción en serie aumento la tensión nerviosa de los
obreros.
Ante esta situación, los empresarios y los estudiosos de la administración se
vieron obligados a analizar el problema desde el punto de vista “psicológico”.
La aparición de la escuela Humano relacionista y las aportaciones de la
psicóloga Mary Parker Follet, quien señaló la importancia de la aplicación del
método científico para investigar los fenómenos psicológicos administrativos,
dio importantes contribuciones al estudio de los conceptos de autoridad y
responsabilidad