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2. ESTRATEGIA NACIONAL DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ABIERTOS (REDA). MINISTERIO DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDADES
COLOMBIANAS
La iniciativa de Recursos Educativos Digitales Abiertos - REDA es una estrategia
nacional que consolida una amplia oferta de recursos educativos de acceso público
OBJETIVOS:
Cerrar la brecha de acceso a la información.
Promover el acceso público y abierto al conocimiento.
Desarrollar capacidades nacionales y fortalecer los marcos de colaboración y
cooperación para producción y gestión de recursos educativos.
Consolidar la oferta nacional de recursos educativos digitales.
Desarrollar la capacidad de acceso, uso y reutilización de recursos educativos por
parte de las comunidades educativas.
Transformar e innovar las prácticas pedagógicas incorporando las TIC

3. « Recursos Educativos Digitales Abiertos »
 Recursos Educativos Abiertos, son cualquier tipo de recursos que se
hayan diseñado para su uso en los procesos de enseñanza y
aprendizaje y que están plenamente disponibles para ser utilizados por
parte de educadores y estudiantes, sin la necesidad de pago alguno
por derechos o licencias. (UNESCO 2011)
 Recurso Educativo Digital Abierto es todo tipo de material que tiene
una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa,
cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red
pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que
permite y promueve su uso, adaptación, modificación y
personalización (Ministerio de Educación Nacional, 2012).

4. OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Es una entidad digital con un
propósito educativo, constituida por
contenidos, elementos de
contextualización y actividades,
que se disponen para ser usada y
reutilizada (Ministerio de Educación
Nacional, 2012).
CURSOS VIRTUALES
Es un recorrido virtual, en el cual
los participantes del proceso
interactúan con información,
conocimientos y actividades con el
fin de desarrollar capacidades,
competencias y adquirir
conocimientos, que permitan
alcanzar los objetivos formativos
propuestos. (Ministerio de
Educación Nacional, 2012).

5. APLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN
Son programas y/o piezas de software
diseñados y producidos para apoyar el
desarrollo y cumplimiento de un objetivo,
proceso, actividad o situación, que
implica una intencionalidad o fin
educativo; se caracterizan por brindar a
los usuarios una gran funcionalidad
debido a su versatilidad, nivel de
interacción, portabilidad y usabilidad
(Ministerio de Educación Nacional, 2012).

6. CONDICIONES PARA QUE SEA UN REDA
Lo Educativo: es la relación explícita que tiene o establece el
recurso con un proceso de enseñanza y/o aprendizaje
Lo Digital: es la condición que adquiere la información
cuando es codificada en un lenguaje binario. En este sentido,
lo digital actúa como una propiedad.
Lo Abierto: es la condición que responde a los permisos
legales que el autor o el titular del Derecho de Autor otorga
sobre su obra (Recurso), a través de un sistema de
licenciamiento reconocido, para su acceso, uso,
modificación o adaptación de forma gratuita

7. Textual: información representada en un sistema de escritura a
través de caracteres, que puede apoyarse en otro tipo de
representaciones visuales: esquemas, diagramas, gráficos,
tablas, entre otros, cuyo uso se desarrolla a través de la lectura.
Sonoros: elementos o secuencias de información acústica, cuya
oscilación y vibración puede ser percibida mayormente por el
sentido del oído.
Visuales: elementos y/o secuencias de información representada
en mayor porcentaje e importancia a través de imágenes,
fotografías, gráficas, ilustraciones, capturas ópticas, entre otras.
Audiovisual: integra elementos. visuales, sonoros y textual.
Multimedial: Se integran diferentes formatos como: visuales,
sonoros, audiovisual y textual, su potencialidad reside sobre las
posibilidades de interacción que ofrece.
Ministerio de Educación Naciona (2012)

8. REFERENCIAS
Chevallard, Y.(1997). La Transposición Didáctica. Del Saber Sabio al Saber Enseñado. Recuperado
de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Chevallard_Unidad_3.pdf
Chiape, L. A.(s.f.). La Trasnposición didáctica como concepto clave para las prácticas pedagógicas
mediadas por las TIC. El caso de los objetos de aprendizajes móviles. Recuperado de:
http://www.academia.edu/2703649/La_Transposicion_Didactica_como_concepto_clave_para_las_Pr
acticas_Pedagogicas_mediadas_por_las_TIC_el_caso_de_los_Objetos_de_Aprendizaje_Moviles_ca
pitulo_de_libro_
Gomez, M., M. (2005) La Transposición Didáctica: Historia de un Concepto. Recuperado de:
http://200.21.104.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana1_5.pdf
Ministerio de Educación Nacional Oficina de Innovación Educativa con el uso de las Nuevas
Tecnologías.(2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Bogotá D.C. Ministerio de Educación
Nacional.
Mora, J. (2001). Evaluación Educativa. Cali. Universidad del Valle.
Sacristan, J. G. (1991). El Curriculum una Reflexión sobre la Práctica. Madrid. Ediciones Morata.