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1.
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mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 1 Si tienes este documento entre tus manos es porque eres uno de los profesionales que forma parte del cuerpo docente de un centro educativo seleccionado para llevar a cabo el Programa para la mejora de las Aptitudes Psicolingüísticas Correveidile®. ¡Enhorabuena! Se trata de un interesante proyecto, surgido tras una exhaustiva revisión de la literatura científica que otorga rigor al mismo. Correveidile® nace del firme convencimiento de la trascendencia de los primeros años de escolarización y su contribución para el desarrollo de pilares sobre los que se asentarán aprendizajes posteriores. Desde un carácter global, se presenta un proyecto en el que tienen cabida todas las áreas de las que se conforma el currículo académico actual. Dado lo ambicioso del proyecto, tal vez te resulte complejo comprender (al menos en un primer momento) cómo pueden integrarse las diversas asignaturas en un programa único para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas de nuestros alumnos. Este breve documento pretende arrojar luz a todas las posibles dudas que te surgieron durante la presentación o posteriormente. Para la puesta en marcha del programa de intervención (una vez llevada a cabo la evaluación inicial durante el mes de septiembre), contarás con todo el material necesario para su aplicación, así como un asesoramiento permanente por parte de los creadores del programa.
2.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 2 Además, dispondrás de una Guía para el docente. Se trata de un documento en el que se recogen los objetivos que persiguen las diferentes tareas propuestas, así como consejos para ponerlas en marcha. A su vez, incorpora información sobre su vinculación con el currículo y datos curiosos o de relevancia científica (cada uno de los apartados representados a partir de una imagen): Para saber más… Vinculación con el currículo Relevancia científica/ Valor añadido Para que puedas tener una idea más certera del alcance del proyecto Correveidile® te adjuntamos algunos ejemplos de propuestas concretas. El hilo conductor que vertebra el programa Correveidile® es un loro dicharachero que da nombre al proyecto (Correveidile) que, junto al entrañable pirata Medialengua,
3.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 3 tratará de despertar en el niño/a su curiosidad innata y su deseo inagotable por saber. Con tal fin, todas las tareas de intervención propuestas parten de un interrogante que el niño/a ha de ir descifrando. La esencia del programa radica en la recreación de una filosofía para niños. Por lo tanto, Correveidile® no es un programa más. No se trata de una mera recopilación de actividades para la ampliación del léxico o mejora de la competencia morfosintáctica. Correveidile® nace del ambicioso deseo de aunar perplejidad, razonamiento y juego en pro del desarrollo de un pensamiento reflexivo. Con tal fin, el lenguaje se convierte en nuestro mejor aliado. Tal y como apuntara Dewey, si bien el lenguaje no es pensamiento, es necesario tanto para pensar como para comunicarse. El ingenioso loro Correveidile, es un ávido lector que intenta transmitir su pasión por los libros a su joven amigo, el pirata Medialengua y, por ende, a los niños/as destinatarios del programa. A lo largo de las ocho semanas en las que se desarrollará el proyecto de intervención, Correveidile hará conocedor al pirata de pasajes de la célebre novela de Antoine de Saint- Exupéry “El Principito”. La selección de esta obra, de innegable valor literario, ha venido motivada, entre otros aspectos, por la insaciable curiosidad del mítico personaje (“El principito no permitía nunca que se dejara sin respuesta una pregunta formulada por él”, El principito, 1943). De igual forma que lo hiciese el entrañable personaje, un niño formula continuamente preguntas, deseoso de conocer. La perplejidad o la admiración que subyacen a la formación de un interrogante, son las herramientas esenciales a partir de las cuales vehicular la intervención. El lenguaje es la llave que abre la puerta de la reflexión y otorga significado a nuestros mensajes.
4.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 4 AMICUS (Extracto del programa Correveidile®) Antes de la lectura del fragmento que a continuación se adjunta, se entregará a los alumnos una botella con un mensaje en su interior: “Es muy triste olvidar a un amigo”. Es un fragmento de “El Principito”. El objetivo es generar la incertidumbre en el alumno/a y, a partir del ambiguo mensaje, crear un debate. “Aquella tarde, Medialengua estaba especialmente triste. La simpática sonrisa que reinaba siempre en su cara, se había desvanecido. La insaciable curiosidad de su inseparable loro, pareció despertarlo de la ensoñación en la que se hallaba sumido: -No hay mal que cien años dure…- graznó el loro - ¿Y esa cara?- continuó Correveidile tratando de descifrar lo que le ocurría a su amigo. Medialengua parecía esforzarse por encontrar las palabras adecuadas. -Terminará por olvidarse de mí – susurró el pequeño. -No entiendo ni una palabra-Correveidile comenzaba a impacientarse. -Disfemia…-se lamentó Medialengua- Encontrará nuevos amigos y no me recordará. - Es muy triste olvidar a un amigo- sentenció el astuto loro. Ahora quien no parecía comprender nada era el pirata. Su amigo siempre tenía sabios consejos que ofrecerle, pero con frecuencia sus enseñanzas le resultaban inaccesibles (Continúa)
5.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 5 (Fragmento eliminado. Ver Guía completa) En el texto, Correveidile recuerda una cita de El Principito: “Es muy triste olvidar a un amigo”. Reúnete en grupos de cuatro o cinco alumnos. Tratad de descifrar el significado del fragmento. Os puede resultar de gran ayuda pensar en vuestra propia experiencia personal. Intentad explicarlo por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? (ver ruleta) Antes de compartid vuestras ideas con el resto de los compañeros, haced un listado con las tres ideas más importantes que habéis obtenido (Resultará más fácil para organizar vuestro pensamiento) (Fragmento eliminado. Ver Guía completa) Guiado por la enorme sabiduría de su loro, Medialengua comienza a hacer un libro de recuerdos. Los momentos entrañables no deberían ser olvidados. Propón a tus compañeros realizar, al igual que el pirata, un libro de recuerdos. En él podréis reflejar anécdotas, experiencias, curiosidades… Cada día puede ser un compañero el autor.
6.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 6 CUARTO CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque 1. Comunicación oral: Hablar y escuchar - Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. - Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. Bloque 2. Comunicación escrita: Leer - Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. - Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos por el texto. Bloque 3. Comunicación escrita: Escribir - Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.
7.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 7 (Extracto del programa Correveidile®) DENARIUS Tal vez ya te hayas percatado de que Medialengua es un pirata peculiar. Nunca le han interesado los tesoros. Al menos no aquellos compuestos por perlas o piedras preciosas…Él prefiere las historias de Correveidile, ¡eso sí que son auténticos tesoros! Aunque nunca ha puesto especial atención a los cofres repletos de joyas, hoy se siente obligado a hacerlo. Con motivo de su cumpleaños, su abuelo le ha regalado una colección de monedas antiguas. Se trata de una reliquia que ha pertenecido a la familia durante décadas*. (Fragmento eliminado. Ver Guía completa) Medialengua nunca había prestado atención a cofres repletos de monedas. Sin embargo, el uso del dinero es una parte esencial de nuestro día a día. De ahí la importancia de conocer nuestro sistema monetario y saber manejarlo con soltura. A veces, en torno al empleo del dinero encontramos términos que no comprendemos. Te ofrecemos un listado de palabras que frecuentemente encontrarás en tus problemas de matemáticas o, más aún, en tu día a día. En parejas, trata de describir el significado de las mismas. Comprueba con el gran grupo y con ayuda de tu profesor si son acertadas vuestras respuestas. Tratad de crear problemas en los que se incorporen los términos que ahora conoces: vender adquirir comprar obtener saldar liquidar
8.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 8 (Extracto del programa Correveidile®) DENARIUS Tal vez te resulte útil rellenar esta tabla para recordar mejor los significados. Busca los sinónimos (palabras con significado similar de vender y comprar y clasifícalas en la columna adecuada). Recuerda que todas las palabras que vayas aprendiendo las puedes incorporar a tu Cuaderno de Bitácora (Ver material adjunto).
9.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 9 (Extracto del programa Correveidile®) TEMPUS* Medialengua recibe un valioso regalo de su abuelo: una colección de monedas antiguas. Es un tesoro con décadas de historia. A veces, utilizamos palabras para referirnos al paso del tiempo. Te presentamos vocabulario de este campo semántico (el tiempo). Trata de completar la tabla: trimestre semestre siglo semana mes lustro década año milenio hora día minuto
10.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 10 CUARTO CURSO MATEMÁTICAS Bloque 3. Medida de longitud, peso/masa, superficie y capacidad Sistemas monetarios: - El Sistema monetario de la Unión Europea. Unidad principal: el euro. - Múltiplos y submúltiplos de la unidad principal - Equivalencias entre monedas y billetes y las diferentes formas de agruparlos. - Utilización de las monedas y billetes en situaciones creadas en el aula. - Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. Medida de tiempo: - Unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, hora, día, mes y año. - Equivalencias entre diferentes unidades de tiempo. - Expresión en minutos y segundos de una
11.
Programa para la
mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE ÉXITO EDUCATIVO-OBJETIVO 2020 “Programa para la mejora del léxico, la ampliación del vocabulario y la mejora a nivel comprensivo y expresivo de las estructuras morfosintácticas” 11
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