1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JOSÉ
MANUEL ESTRADA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
•Cambios con respecto al plan anterior
• Diseño Curricular (Campos de Formación)
• Espacios Curriculares
• Acreditación de cada Espacio Curricular
• Los espacios de definición institucional
• Sistema de créditos

3. CAMBIOS QUE SE EVIDENCIAN CON
RESPECTO AL ANTERIOR PLAN DE
ESTUDIOS:
•Duración (cuatro años)
•Espacios curriculares diversos ( asignaturas, talleres,
seminarios, ateneos)
•Aumento de horas destinadas a la Práctica Docente
•Acreditación diferente para cada Espacio Curricular
•Sistema de créditos

4. Diseño Curricular (Campos de Formación)
Diciembre 2008 culmina la producción del Diseño Curricular para el Profesorado
de Educación Primaria y en el año 2009 comienza su ejecución, este año 2012 se
egresarán los primeros alumnos de este plan de estudios.
Este nuevo Diseño Curricular está constituido por tres campos de formación:
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
Campo de la Práctica Docente
•Taller Integrador ( se organiza en torno a un eje, definido para cada año , que
permite relacionar los desarrollos conceptuales de los diferentes campos y unidades
curriculares)
1º año: Contexto y prácticas educativas
2º año: Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
3º año: La Sala, Espacio del Aprender y del Enseñar
4º año: Recrear las Prácticas Docentes

5. UNIDADES CURRICULARES DEL PRIMER
AÑO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA CON FORMATO DE:
Asignatura:
Pedagogía
Psicología y Educación
Argentina en el Mundo contemporáneo
Desarrollo del Pensamiento Matemático

6. Seminario:
Problemáticas Socio antropológicas en Educación
Práctica Docente I: Contextos y Prácticas Educativas
Taller:
Lenguaje Digital y Audiovisual
Lenguaje Corporal
Oralidad, Lectura y Escritura

7. DIFERENCIA CONCEPTUAL ENTRE
ACREDITACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN.
Acreditación: es el reconocimiento del logro deseable alcanzado
por los estudiantes, definido para una unidad curricular en un
tiempo determinado.
Calificación: es la explicitación de la acreditación y se expresa en
una categoría de una escala definida por convención.
Promoción: es el momento que habilita al estudiante su pasaje a un
nivel más complejo de formación profesional. Con relación a
criterios definidos curricularmente.

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE LOS ESPACIOS
CURRICULARES
•Se tendrá en cuenta que la aprobación se realiza
por cada EC (asignaturas, talleres , seminarios,
ateneos) conforme el diseño de la Carrera.

9. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
REGULARIZADA
•El proceso evaluativo anual de las Asignaturas anual comprenderá un mínimo
de 4(cuatro) instancias evaluativas acreditables.
•Las instancias evaluativas deberán realizarse a través de distintas estrategias
(producciones individuales o grupales, coloquios, portafolios, diseño y realización
de clases de ensayo entre pares, trabajos de campo, producciones escritas,
exposiciones orales, etc.)
•Para ser considerado estudiante en condición de regular de una asignatura se
requiere: - 75-80% de presencialidad
•Tener todas las instancias evaluativas aprobadas con 4(cuatro) o más puntos. Se
podrán recuperar dos de ellas
•Para considerar aprobada la asignatura en cuestión, el estudiante deberá obtener
una calificación de 4( cuatro) o más puntos.

10. Una vez regularizada la asignatura, cada estudiante tiene 7
(siete) turnos consecutivos para rendir un examen final ante
una Comisión Evaluadora. De no aprobar dentro de este
plazo, el estudiante queda en condición de libre o recursa la
unidad curricular. Cada instituto determinará las fechas de
exámenes correspondientes, según el calendario
jurisdiccional.
Los turnos consecutivos se refieren a febrero, julio y
diciembre.
Para considerar aprobada la asignatura en cuestión, el
estudiante deberá obtener una calificación de 4 (cuatro) o
más puntos.

11. CONDICIÓN DE ESTUDIANTE
PROMOCIONAL PARA APROBAR UNA
ASIGNATURA.
•El estudiante que haya aprobado todas las instancias evaluativas con 7 (siete) o más
puntos, sin recuperar ninguna de ellas y cumpla con los porcentajes de asistencia
establecidos anteriormente, está en condiciones de aprobar la unidad curricular.
•Para su acreditación deberá aprobar una instancia evaluativa final integradora ante el
profesor responsable de la cátedra, con 7 (siete) o más puntos.
•Dicha instancia está dentro del período de cursado.
• Si esta instancia no cumple pasa inmediatamente a la condición de estudiante regular.-

12. APROBACIÓN DE UN TALLER O
SEMINARIO
•Para acreditar los talleres y seminarios, los estudiantes deberán aprobar
los trabajos sugeridos durante el proceso con una evaluación de tipo
cualitativa y continua debiendo obtener una nota final de 7 (siete) o más
puntos en la instancia evaluativa final, incluida dentro del período de
cursado.
• Aquellos que no logren la calificación estipulada en esta instancia
evaluativa final y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, deberán
rendir un examen final, que tendrá formato de examen coloquio y cuya
puntuación de aprobación deberá ser de 7 (siete) o más puntos. Para
aprobar este examen coloquio el estudiante tendrá dos turnos
consecutivos.
• Dicho examen coloquio es tomado por el docente de la UC. De no
aprobar, recursa la UC.

13. ASIGNATURA
•Se define por la organización y la enseñanza de marcos disciplinares.
•Brinda modelos explicativos propios de las disciplinas de referencia y
se caracteriza por reconocer el carácter provisional y constructivo del
conocimiento.
•Se mantiene el régimen actual de asistencia y de exámenes parciales y
finales.
•Se evaluará cada instancia de nota numérica .

14. SEMINARIO
•Se organiza en torno a un objeto de conocimiento que surge de un recorte
parcial de un campo de saberes. Este recorte puede asumir carácter disciplinar
o multidisciplinar y permite profundizar en aspectos y/o problemáticas
consideradas relevantes para la formación.
•Se sugiere la elaboración de informes de avance o trabajos integradores
escritos u orales. Mediante estas instancias los estudiantes tendrán la
posibilidad de revisar y realizar diferentes reescrituras de estas producciones
parciales. Es imprescindible que el docente ponga a los estudiantes en contacto
con informes, ensayos o monografías, y enseñe previamente las características
de cada uno de estos documentos.
•Se sugiere que los docentes elaboren devoluciones a los estudiantes que les
permitan reconocer sus fortalezas y dificultades. Dichas producciones se irán
co-evaluando y permitirá realizar el seguimiento de los procesos de aprendizaje
de los estudiantes. ( docente – estudiante/estudiante - estudiante)

15. TALLER
•Seconstituye en un espacio de construcción de experiencias y
conocimientos en torno a un tema o problema relevante para la
formación.
•Sesugiere como mínimo la elaboración de producciones de orden
práctico, individuales y /o grupales, que permitan el
acompañamiento del proceso de aprendizaje y la elaboración de
una producción final, que según el objeto del taller no
necesariamente debe ser escrita.
•Se sugiere que los docentes realicen devoluciones a los estudiantes
que les permitan reconocer fortalezas y dificultades en sus procesos
de aprendizaje. Dichas producciones se irán co-evaluando (entre
docente – estudiante, estudiante – estudiante) y permitirán realizar
el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

16. LOS ESPACIOS DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL
•Estediseño define un 10% de la carga horaria total para el
desarrollo de los Espacios de Definición Institucional en el
Profesorado de Educación Primaria.
•
•Los Espacios de definición institucional permiten delinear
recorridos formativos opcionales atendiendo a las
necesidades y demandas sociales de carácter regional y/o
local.
•Este centro educativo eligió Educación Rural

17. EL SISTEMA DE CRÉDITOS PARA LOS
ESTUDIANTES
•El sistema de créditos para los estudiantes permite configurar
un trayecto formativo que reconoce diversas opciones de
aprendizaje, vinculados tanto a experiencias desarrolladas en el
marco institucional, en otros espacios de articulación con la
comunidad y/o con el resto del sistema de formación docente
(otros ISFD, Escuelas Asociadas, organismos dependientes del
Ministerio de Educación de la Provincia, Universidades,
Organismos de la comunidad debidamente reconocidas.)
•Se asigna para este sistema de créditos una carga horaria
mínima de 64hs y una carga horaria máxima de128hs.