Paradigma conductista

1. CONDUCTISMO
Integrantes:
Cuevas Andrade Fatima Ashanti
Delgado Rosas María Fernanda
Espinosa de los Monteros Parra Esther Adriana
Márquez Ledezma Karina
Montoya Valdez Loren Navil

2. Introducción
Estímulo-Respuesta
Conducta resultado del ambiente
Principios
Reforzamiento Control de
estímulos
Programas de
reforzamiento
Complejidad
acumulativa

3. John Watson
La conducta observable como objeto de
estudio.

4. Skinner
Condicionamiento operante
Estímulo Respuesta Aprendizaje

5. Pavlov
Condicionamiento clásico

6. Vladimir M. Bekhterev
Basado en la fisiología
“Depende de la observación
objetiva y exterior”

7. Guthrie
Conductismo asociacionista

8. L Hull
Conductismo metodológico

9. L. Tolman
Conductismo intencional
Sistema de instrucción personalizada

10. APORTES A LA EDUCACIÓN
Enseñanza programada

11. Definición de objetivos
Presentación de
información

12. Participación
Reforzamiento

13. Individualización
Evaluación

14. Papel del maestro
Autoritarismo

15. Papel del alumno
Alumno pasivo

16. Evaluación
Pruebas pedagógicas para medir conductas

17. Conclusiones
Retomamos los aportes que hizo a la educación como: el trabajo planeado, las
pequeñas unidades de información y las actividades por estímulo y respuesta,
mediante el reforzamiento positivo, dar retroalimentación inmediata.