1. Diagnóstico obtenido sobre las teorías implícitas dentro del
proceso E-A, de los docentes en servicio.
Las siguientes gráficas trae consigo los resultados de unas encuestas realizadas,
las cuales tratan sobre las tres teorias que son mas identificadas dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje. Los docentes encuestados tiene 22, 21 y 17 años de
servicio respectivamente y todos son egresados de la misma institución la cual es
la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
El primer punto a retomar es acerca del concepto que tienen los docentes en cuanto
a ¿Qué es aprender?. Podemos notar gracias a las graficas que nadie retoma la
teoria directa, a diferencia de la teoria constructiva, los maestros en este caso se
inclinan mas hacia la teria constructiva teniendo un 71% del total, con esto podemos
decir que el docente dice que aprender es que el individuo se aporpie de los
conocimientos y cree la modificación de esquemas.
En la siguiente grafica, los resultados que arrojan es acerca de la manera en que
los alumnos aprenden, los docentes encuestados se inclinaron más en la teoría
interpretativa con un 58%, despues le sigue la teoria constructiva con un 42% y por
ultimo y sin nungun porcentaje se localiza la teoria directa.
En este caso podemos definir que la manera que conceptualizan los docentes que
se aprende es cuando los alumnos ptienen diferentes maneras interpretar, en si
0%
29%
71%
¿Qué es aprender?
teoria directa teoria interpretativa teoria constructiva

2. que el individuo busque diferentes estrategias para resolver un problema, pero
llegando siempre al mismo resultado.
Otro punto muy importante a resaltar dentro de las gráficas, es la conceptualización
que tienen los docentes en cuanto a qué es lo que se aprende, en este caso un
mayor porcentaje vuelve a retomar lo que es la teoría constructiva, tomando 56%,
las teoría directa e interpretativa se quedan en empate tomando un porcentaje del
22%.
Gracias a esta grafica podemos deducir que de acuerdo a lo que dicen los docentes,
lo que se aprende es todo aquello de lo que el sujeto puede apropiarse,
modificándolo y contextualizándolo de acuerdo a sus necesidades.
Teoria directa
0%
Teoria interpretativa
58%
Teoria constructiva
42%
¿Cómo se aprende?
Teoria directa Teoria interpretativa Teoria constructiva

3. Gracias a estas graficas podemos darnos cuenta como cada docente trabaja de
acuerdo a sus concepciones, y en base a ellas ponen en práctica las diferentes
teorías en el proceso de enseñanza aprendizaje.
De igual forma podemos notar que se inclinaron más a la teoría interpretativa y
constructiva, en su mayoría casi coinciden, quizá por el hecho de haber estudiado
en la misma institución y por tener casi los mismos años de servicio.
Quizás ellos modifican la aplicación de las teorías en el proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que retoman sus conocimientos y experiencias, y a partir de ello es
como significan su trabajo y lo ponen en práctica.
22%
22%
56%
¿Qué seaprende?
Teoria directa Teoria interpretativa Teoria constructiva

4. Teoria directa
6%
Teoria interpretativa
42%
Teoria constructiva
52%
Total
Teoria directa Teoria interpretativa Teoria constructiva