tarea de procesos mentales, UNY CABUDARE

1. PROCESOS MENTALES
Flor de María Pérez de Z.
C.I. Nº V-7381.755

2. LOS PROCESOS MENTALES
Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción
de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior

3. La memoria y
también la
percepción juegan un
importante rol entre
los procesos
cognitivos básicos
La inteligencia, el
lenguaje y
pensamiento en
general son de gran
importancia para los
seres humanos, ya
que forman parte de
los procesos
cognitivos superiores
En los diferentes
procesos mentales se
pueden encontrar los
siguientes:
Inteligencia,
Aprendizaje,
Memoria, Creatividad,
Sentimiento y
Emoción

4. PERCEPCIÓN
Es un proceso cognitivo básico y
es una de las operaciones más
importantes en el procesamiento
de la información. Nos permite
captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de la
compleja transformación que los
estímulos ejercen sobre el sistema
sensorial.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN
SUBJETIVA
SELECTIVA
TEMPORAL
Las reacciones a un estímulo varía de un individuo
a otro
El individuo selecciona su campo perceptual en
función de lo que desea percibir
Es un fenómeno a corto plazo

6. MEMORIA
Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente
hechos pasados, reconociéndolos como pertenecientes a
nuestras experiencias anteriores y localizándolos en el
tiempo

7. TIPOS DE MEMORIA
Es aquella que aún en el transcurso del tiempo
nos demuestra que hemos aprendido
Es la permite retener por poco tiempo algún
concepto o información
A
CORTO
PLAZO
A
LARGO
PLAZO

8. PROCESOS MENTALES SUPERIORES
Son aquellos que nos permiten tener procesos
mentales que nos diferencian de los animales,
como el pensamiento lógico, la utilización de
símbolos lingüísticos para transmitir el
pensamiento, y la resolución de problemas

9. PROCESOS MENTALES SUPERIORES
Inteligencia Lenguaje Pensamiento

10. INTELIGENCIA
La capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos, y de manejar bien las
emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones
La importancia de la inteligencia
no radica en la capacidad de
razonamiento de la persona, la
inteligencia está en los
conocimiento y la capacidad de
liderato en una sociedad.

11. TÉORÍAS DE INTELIGENCIA
Inteligencias Múltiples
Teoría Triárquica de la
Inteligencia
Inteligencia
Emocional
SIGLO XX
Robert J.
Sternberg, 1985
Howard Gardner
(1983)
Daniel Goleman,
1995

12. APRENDIZAJE
Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas
o
valores como resultado
del estudio, la experiencia,
la instrucción, el
razonamiento y
la observación.
Tipos de
aprendizajes
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje observacional
Aprendizaje latente
Aprendizaje Perceptivo
Aprendizaje Por Discriminación
Aprendizaje Verbal
Aprendizaje De Entrenamiento
Aprendizaje Conceptual

13. TIPOS DE APRENDIZAJES
Aprendizaje
receptivo
Aprendizaje por
descubrimiento
Aprendizaje
repetitivo
Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
Observacional
Aprendizaje
latente
El sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo,
pero no descubre nada
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

14. APRENDIZAJE PERCEPTIVO
El aprendizaje perceptivo tiene lugar, en gran medida, durante los
primeros años de vida, constituyendo un lento proceso acumulativo
que depende de la interacción entre las actividades motrices y la
observación del entorno, y podemos considerarlo fundamentalmente
un prerrequisito para que exista conducta inteligente, mas que un
componente de esta.

15. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
PERCEPTIVO
_ El aprendizaje de discriminaciones perceptivas: el sujeto descubre las diferencias que distinguen
a los conjuntos de estímulos presentados
_ Este tipo de aprendizaje resulta facilitado cuando se destacan los rasgos distintivos que han
de ser utilizados para establecer las discriminaciones
_ El aprendizaje perceptivo implica un reconocimiento de los rasgos característicos (factores que
provienen del estímulo).
_Mientras mayor es el número de rasgos distintivos, más fácil es descubrir las características
distintivas que establecen la diferencia entre lo que se discrimina dentro del bagaje de
información
_ La esencia del aprendizaje perceptivo es establecer una diferenciación del input.

16. APRENDIZAJE POR DISCRIMINACIÓN
Aprendizaje Verbal
Es el nombre que damos al proceso por medio del cual los estímulos llegan a adquirir
control selectivo sobre la conducta
Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras,
silabas sin sentido o conceptos.
Aprendizaje Conceptual
De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes a
un grupo de objetos o acontecimientos.
Aprendizaje de Entrenamiento
Es un proceso que tiene por objeto el desarrollo y mejoramiento de las habilidades relacionadas
con el desempeño

17. El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que es
consciente tiene acceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede
ser físico y/o espiritual. Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como
la dopamina, la noradrenalina y la serotonina. Forma parte de la dinámica cerebral del
ser humano y de los demás animales, que les capacita para reaccionar a los eventos de
la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el cerebro, al mismo.
SENTIMIENTO

18. EMOCIÓN
Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en
la memoria.

19. CONCIENCIA
. Es un conjunto de funciones con diferentes grados de desarrollo, que entre otras,
catalogan las cosas como buenas y malas.
. Esta relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos otros procesos
cognitivos
.La conciencia permite las funciones de raciocinio, que conjuntamente dotan al
individuo de voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus recursos, y de capacidad
de recordar, que le permitirá refinar futuras acciones o la capacidad de transmitir a los
demás. Dotando con todo ello de voluntad al individuo.