Modelo para articular las tecnologías digitales en los proyectos didácticos de nivel inicial. Facultad de Educación. Universidad Nacional de Cuyo

1. TecnologíaDigitalenlasPrácticas
EscolaresdeNivelInicial
Laura Rudman Belmes
Dra. Fernanda Ozollo - 2017

2. PROPUESTA CURRICULAR
Los componentes curriculares que
configuran esta propuesta son:
PROPÓSITOS SABERES
CAMPOS DE
EXPERIENCIAS:
• EJES
VERTEBRADORES
• EJES DE
EXPERIENCIAS
MODOS DE
ENSEÑANZA
MODOS DE
EVALUACIÓN

3. CAMPOS DE EXPERIENCIAS
Promueve los procesos de socialización, de
construcción de la identidad y de ciudadanía a
través de propuestas educativas que permiten la
apropiación de los contenidos de la cultura y de
las habilidades sociales necesarias para “(…)
constituirse en sujetos de la historia con una
perspectiva transformadora”. (Ministerio de Educación de la Nación, 2013)

4. CAMPOS DE EXPERIENCIA
Ejes Vertebradores
Permiten una primera
desagregación
Ejes de Experiencia
Conjunto de acciones que
movilizan saberes y habilidades

5. Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES …
¿DONDE ENTRARÍAN????

6. T
I
C
?
Fundamentación
Saberes que garantizan la trayectoria
Propósitos / Objetivos
Campo de experiencia
Eje vertebrador
Eje de experiencia / relato
Evaluación

7. Estamos frente a una cultura digital

8. Nacen con las tecnologías

10. Van con la Tecnologías
a todos lados

11. Teléfono
Internet,
IM, Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
música
Hacer los
deberes
Son estudiantes del Siglo XXI,
son Multitareas

12. A ellos su aprendizaje les
parece algo natural…

13. TIC en manos de los alumnos

14. TIC en la Escuela

15. Añadir tecnología a un modelo que
no funciona, lo empeora

16. Actuar didácticamente para
provocar estrategias

17. PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA SITUACIÓN DE PARTIDA: PROYECTO
FUNDAMENTACIÓN
PROPOSITOS/ OBJETIVOS
CAMPOS DE EXPERIENCIA
CAMPOS DE EXPERIENCIA
EJE VERTEBRADOR
EJE DE EXPERIENCIA
EXPERIENCIAS A TRANSITAR / TIEMPOS /
RECURSOS
INICIO
DESARROLLO
CIERREMODOS DE EVALUACIÓN

18. TODO MUY LINDO PERO, ¿DÓNDE PONGO LAS
TECNOLOGÍAS DIGITALES?

19. 1. FUNDAMENTACIÓN
Dentro de la fundamentación, deberá
justificarse el uso de las tecnologías desde
sus razones pedagógicas, didácticas,
sociales, culturales, entre otras.
Es cuando podemos argumentar porqué es
necesario en esa anticipación didáctica, la
necesidad de su uso.

20. 2. OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Puede (o no) haber un objetivo específico respecto de las
tecnologías digitales. Pero en ese caso es cuando enseñaremos a
usarla.
Si deben estar en aquellos objetivos del contenidos que van a
enseñar y que las van a utilizar de manera genérica.
Por ejemplo: “Experimentar situaciones que involucren la puesta
en juego del reconocimiento y valoración de la propia familia, a
través del uso de tecnologías digitales”
En los objetivos va sólo el enunciado en general (la aplicación
concreta NO)

21. 3. CAMPOS DE EXPERIENCIA
En el caso de los campos de experiencia,
sólo se enuncia la aplicación concreta, SI
VAN A ENSEÑAR EL MANEJO OPERATIVO
DE LA APLICACIÓN
En los EJES DE EXPERIENCIA HACE FALTA
colocar las tecnologías.

22. 4. EXPERIENCIAS A TRANSITAR
Acá SÍ es dónde tenemos que
explicitar todo lo que vamos a hacer
con las herramientas digitales.
El nombre de la aplicación y qué
tienen que hacer con cada una.

23. 5. RECURSOS / TIEMPOS
En los recursos deben figurar los
nombres de las herramientas digitales
que se utilizarán.
En los tiempos se deberá tener previsto
el uso de la tecnología digital,
comprendiendo que siempre lleva más
tiempo que hacer una actividad sin ella.

24. 6. EVALUACIÓN
Explicitar a través de qué
herramienta y cómo se
evaluará a través de ella. (en
caso que se use para evaluar)

25. AHHHH, Y…¿CÓMO ELIJO QUÉ HERRAMIENTA DIGITAL
USAR?
TENEMOS QUE PENSAR QUÉ
HABILIDAD COGNITIVA QUEREMOS
DESARROLLAR!!!!!
Otras veces, buscamos una
Herramienta del contenido
Disciplinar que tenemos que
enseñar. ESO TAMPOCO””””

26. LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL DESARROLLO COGNITIVO
OBJETIVOS
CAMPOS DE
EXPEREIENCIAS
HERRAMIENTA
Lo primero a considerar son
las habilidades cognitivas
(aparecen en los) objetivos que
buscamos desarrollar con una
Experiencia específica

27. LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL DESARROLLO COGNITIVO
Entonces, hay herramientas, por
ejemplo que se prestan más para
producir o crear que para ejercitar
o aplicar. ¿Entendés?
Y… más o menos, ¿Me podés
Dar una pista?
¡Siganmé a la próxima diapositiva
Y les muestro un cuadro que ayuda
A ver las habilidades cognitivas relacionadas
Con las tecnologías!!

28. Son a modo de
Ejemplo.
Aquí puedes
Poner las que
decidas

29. Por ejemplo con las aplicaciones que ustedes han explorado
podríamos pensar en algo así
HERRAMIENTASDIGITALES BUSCAR / SELECCIONAR /
RECUPERAR
ORGANIZAR / ANALIZAR
EJERCITAR / APLICAR
CREAR / PRODUCIR
COMPARTIR / COMUNICAR
/ COLABORAR

30. Chau, nos
Vemos!!!!

31. Son cosas chiquitas.
No acaban con la pobreza, no nos sacan del
subdesarrollo,
no socializan los medios de producción y de cambio,
no expropian las cuevas de Alí Babá.
Pero quizá desencadenen la alegría de hacer,
y la traduzcan en actos.
Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla,
aunque sea un poquito,
es la única manera de probar que
la realidad es transformable.
Eduardo Galeano