1. Nuestra Arquitectura cognitiva Es como la arquitectura de un edificio es la estructura en que ocurren sus actividades, nuestro sistema procesador de información es el marco en que adquirimos, movemos y almacenamos información

2. EL MODELO TIENE TRES COMPONENTES PRINCIPALES Deposito de información: análogos de la memoria principal y al disco duro de una computadora, memoria sensorial, memoria de trabajo y la memoria a largo plazo. Procesos cognitivos: trasformación de la información ,incluyen atención, percepción, codificación y recuperación, al leer retenemos durante poco tiempo en la memoria sensorial, las palabras de comienzo de una frase hasta haberla leído toda. Metacognición: es la conciencia y control de las personas sobre sus procesos cognitivo

3. Los estudiantes bien motivados. Procesan la información profundamente y sobresalen en las experiencias de aprendizaje en el aula. Persistente en las tareas difíciles y causan menos problemas de atención. Tienen actitudes más positivas hacia la escuela y esta les parece satisfactoria. (Stipek, 1996). La motivación y el aprendizaje, es la fuerza que estimula, sostiene y dirige la conducta hacia una meta.(Pintrich y schunk, 2002)

4. Extrínseca se refiere a una motivación para dedicarse a una actitud como un medio hacia un fin. Algunos investigadores sostiene que los alumnos se motivan por actitudes o experiencias. Presentan un desafío. Metas Dan control al que aprende. Generan curiosidad Intrínseca es una motivación para involucrarse en una actividad por la actividad misma. L a motivación extrínseca y la intrínseca

5. Los maestros determinan el tono emocional en el aula, planean y aplican . actividades de aprendizaje y evalúan el aprendizaje de sus alumnos. Cuatro características de profesor : Eficiencia personal para enseñar. Modelo y entusiasmo. Atención. Expectativas positivas. Características del maestro que intensifican la motivación para aprender