El documento presenta lineamientos para el diseño instruccional, incluyendo activar procesos de asimilación y acomodación mediante el desafío de conocimientos previos, procesar información a través de análisis y síntesis, e imponer retos superables. También recomienda promover interacciones dinámicas que comprometan opiniones sustentadas y ofrecer retroalimentación oportuna.

1. DIGETE – Dirección Pedagógica - Ingrid Romero
17 de setiembre de 2013

2. Lineamientos para el diseño instruccional
Activación de los procesos de asimilación y
acomodación.
(Propiciar el desequilibrio cognitivo)
Confrontar conocimiento previo o sentido común, técnica
del debate, fuentes informativas con enfoques opuestos,
etc.
Procesamiento de la información por
parte del alumno.
Buscar, analizar, sintetizar, comparar la información y
elaborar una opinión personal sustentada.
Imposición de retos superables para los
alumnos.
Desarrollar actividades acordes al conocimiento previo y a
las condiciones de tiempo, recursos y posibilidades.
Interacción sea dinámica.
(Propiciar la interacción de alto nivel
cognitivo)
Plantear actividades que comprometan opiniones,
personales y sustentadas.
Ofrecer retroalimentación oportuna.
Promoción del desarrollo de habilidades
para pensar y aprender
Diseñar actividades de observación, relación, comparación,
razonamiento deductivo-inductivo, etc.
Estimulación del auto-aprendizaje. Proporcionar conocimiento sobre procesamiento
humano de la información, técnicas didácticas.
Herrera, 2004

3. Fases del diseño instruccional
Intenciones educativas
Objetivos generales
Análisis curricular
Objetivos específicos
1

4. Fases del diseño instruccional
Selección de estrategias
Diseño de actividades
Diseño de la interfaz
2

5. Fases del diseño instruccional
Evaluación
Aprendizaje
Estrategias
Medios
Interfaz
3

6. Esquema general de un curso

7. Actividades de Moodle

8. Proceso para la elaboración de materiales
Objetivo del
recurso
Área de la competencia a desarrollar Formato de la
experiencia
de
aprendizaje
Conocimiento Habilidad Actitud

9. Storyboard
Nombre del recurso:
Objetivo del recurso:
Texto
Imagen/Locución/
Efecto de sonido
Tiempo Acciones /
Transiciones/
Comentarios

10. Storyboard

11. Pautas de diseño
• Seguir la línea gráfica (fondos y carátulas)
• Fuente: Futura Md BT (12 cuerpo, 14 títulos)
• Interlineado: 3 cm por lado
• Citación de fuentes: Formato APA

12. Gracias
ingrid.romero@perueduca.pe
ingrid_leslie
6155800 (21133)
987521934