Los ecosistemas de Colombia

1. Módulo
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA
Tema
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES.
INDIRA ONEIDA PALACIOS MATURANA
Estudiante Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Fabio Ernesto García Ramírez
Profesor Consultor
2 DE OCTUBRE DE 2018

2. INTRODUCCIÓN
La formación online o virtual, son cursos que se realizan de forma no presencial
a través de un computador con conexión a Internet, donde los estudiantes pueden
estudiar desde su casa o desde cualquier sitio en el que tengan conexión a Internet. De
allí que en pleno siglo XXI, era de la tecnología y la comunicación, y haciendo uso del
Internet, es importante que los docentes aprovechemos estas herramientas
tecnológicas para dinamizar los procesos de enseñanza – aprendizaje, por lo anterior
se propone mediante este módulo de Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de
Programas Educativos en Línea, diseñar un cursos virtual sobre ecosistemas.
Lo anterior es muy pertinente ya que trae muchos beneficios que ayudan a
facilitar los aprendizajes y el desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas en la
educación dentro de una institución netamente presencial, abarcando así, dos grandes
puntos orientados hacia la globalización de la educación y la tecnología, dando un
vuelco a la combinación de modalidades para un fin establecido.

3. JUSTIFICACIÓN
La constante evolución de las herramientas tecnológicas ha cambiado la forma
de trabajo no solo en las instituciones educativas sino en los diferentes aspectos de la
vida cotidiana y dada la constante sistematización de los procesos y los sistemas de
información ha hecho que todas las personas manejen estas herramientas y se
capaciten desde el hogar de forma online o virtual, por las diferentes actividades que
desarrollamos, que no nos permite ir a un centro educativo de forma presencial.
Por lo anterior los cursos virtuales cada día cobran mayor importancia para todas
las personas, constituyéndose los cursos virtuales en oportunidades para que los odas
las personas sin distinción de edad y género puedan acceder al conocimiento en los
días y horarios establecidos por ellos mismos.
En este mismo orden de ideas podemos decir que la asignatura de ciencias
sociales se presta para desarrollar cursos virtuales, ya que tiene que ver con factores
ambientes, geográficos y biológicos, en los cuales los estudiantes pueden ir
desarrollando y evidenciando en su diario vivir. Es un asignatura que tiene mucho en
común con las ciencias naturales y educación ambientales teniendo como temas en
común los ecosistemas, crecimiento poblacional, distribución de especies etc.

4. OBJETIVOS
GENERAL
 Diseñar y construir un curso virtual con metodologías, técnicas y estrategias que
ayuden a que los aprendices obtengan un aprendizaje de calidad
ESPECIFICOS
 Diligenciar el formato guía para el desarrollo del curso virtual
 Proponer actividades de aprendizaje
 Realizar una rúbrica de evaluación

5. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES
NOMBRE DEL DOCENTE: INDIRA ONEIDA PALACIOS MATURANA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBITERO RODRIGO LOPERA GIL – MUNICIPIO DE
PEQUE - ANTIOQUIA
SECCIÓN GENERAL
Nombre del curso Los ecosistemas de Colombia
NIVEL GRADO 7°
Intensidad horaria semanal 10 Horas
Presentación del curso
El ecosistema se encuentra integrado por un componente
viviente también conocido como factor biótico y un
componente no viviente o factor abiótico. A continuación se
describen con algún detalle las dos clases de factores que
integran los ecosistemas.
Usando un ejemplo sencillo, como es un lago, podemos
darnos cuenta que en él se encuentra gran variedad de
organismos vivos que van desde plantas hasta peces. Cada
uno de ellos juega una importante función dentro del
ecosistema lago, la cual nos permite clasificarlos en:
productores, consumidores, detritívoros y saprófitos.
Este curso le ofrecerá al estudiante un proceso guiado,
colectivo y autónomo para que pueda desarrollar aspectos
pertinentes sobre el conocimiento de los ecosistemas de
Colombia, contribuyendo así a la transformación de las nuevas

6. exigencias en el plano educativo.
Objetivos de aprendizaje
 Realizar un acercamiento al conocimiento de la
ecología y los ecosistemas de Colombia y su relación
con procesos humanos
 Ofrecer a los estudiantes herramientas conceptuales
sólidas, con las cuales analizar la cuestión ecológica y
ambiental y plantearse necesidades, prioridades y
acciones desde su perspectiva personal
Anuncio de bienvenida
¡Hola! Bienvenido al sitio “Aprendiendo sobre los ecosistemas
de tu localidad y de Colombia”, un sitio donde encontrarás
temas de gran importancia para el mejoramiento
del aprendizaje de tu entorno y poder interpretar lo que ocurre
a diario en tu medio ambiente
Aquí encontrarás documentos de interés para comprender la
dinámica de los ecosistemas, así como actividades en línea
que mejoraran de forma dinámica nuestra capacidad de leer,
escribir, hablar y argumentar de forma más clara y precisa
todo lo relacionado con el medio ambiente.
Espacios de comunicación
general
Correo electrónico, Foro, chat, mensajes, wiki, portafolio,
Skype y Messenger.
Actividades generales
Prueba diagnóstico, socialización, Manejo de plataforma,
desarrollo de contenidos virtuales etc.
Sección unidades de aprendizaje
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comunicativas apoyando procesos para la transformación y cualificación de las prácticas de
enseñanza ya que son fundamentales para la construcción de subjetividades, saberes,

7. ciudadanía y la capacidad para desarrollar habilidades comunicativas y análisis del medio
ambiente que te rodea.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS:
Al finalizar este proceso del primer curso virtual el estudiante debe manejar los conceptos
clave de la ecología y poder hacer un análisis crítico de las problemáticas que se
presentan en su comunidad y reconocer os principales ecosistemas de Colombia, además
los estudiantes estarán en capacidad de apropiarse de los entornos virtuales de aprendizajes, de
interactuar con el tutor y en pares a través del uso de actividades en equipos utilizando las
herramientas y medios de comunicación como: Correo electrónico, Internet, Foros, chat,
mensajes, wiki, portafolio, Skype y Messenger; obteniendo además un alto desenvolvimiento en
el uso de su lengua materna dentro del contexto que lo rodea.
CONTENIDOS TEMÁTICOS : UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDAD 1
Introducción
Naturaleza y enfoque del curso. Relaciones sociedad-naturaleza: el papel de los ecosistemas. Lo
ecológico y lo ambiental. Tendencias. Sostenibilidad. La situación actual. La cuestión ambiental
en Colombia. Situación ambiental del país.
Lectura:
Ecología y desarrollo sostenible en Providencia y Santa Catalina
Ecosistemas y sociedad.
Vínculos:
Bosques, árboles y comunidades rurales: Publicación de la FAO que se encuentra disponible en
su totalidad en Internet. El primer capítulo ("Introducción al problema y a las perspectivas")
discute sobre las relaciones sociedad-naturaleza, con énfasis en América Latina.
http://www.fao.org/DOCREP/x0221s/x0221s00.htm#TopOfPage
UNIDAD 1. ECOLOGÍA, SISTEMAS ECOLÓGICOS Y ECOSISTEMAS
Ecología, sistemas ecológicos y ecosistemas. Conceptos básicos. Ecosistemas como
proveedores de bienes y servicios para la sociedad. Interacciones sociedad ecosistemas.
Ecosistemas estratégicos. Concepto y metodología de identificación.

8. Lectura:
 Ecosistemas Estratégicos: bases conceptuales y metodológicas
Vínculos:
Ecosystem Services: Presenta una explicación sencilla de lo que son los servicios
ecosistémicos y posee una serie de páginas donde desarrolla los temas de manera extensa. Al
final de la página inicial está el link hacia el listado de tópicos, los cuales comprenden: (1)
Introducción a los servicios ecosistémicos, (2) Cambio climático, dentro del cual se discuten los
ciclos biogeoquímicos y (3) Pesquerías oceánicas, como un ejemplo de los bienes
ecosistémicos.
http://essp.csumb.edu/esse/index.html.
UNIDAD 2
ECOSISTEMAS COLOMBIANOS
Visión general de los ecosistemas continentales y marinos. Estado actual de conservación y
tendencias de su uso y gestión.
Lecturas:
 Ecosistemas de Colombia
 Biodiversidad marina: Aproximación con referencia al Caribe
Vínculos:
 Principales ecosistemas del mundo: Conocer el suelo, las praderas, los bosques, los océanos o
los humedales, entre otros varios ecosistemas, es fundamental para entender el funcionamiento
de nuestro planeta. Hay varios tipos de ecosistemas, muy extendidos por todo el mundo, cuyo
estudio permite tener una visión global de la marcha que ha tenido la vida en la Tierra.
http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/100PrinEcos.htm#
Biomas%20terrestres%20y%20marinos
 Ecosistemas (capítulo 7). En: El medio ambiente en Colombia. IDEAM. 2001 (2ª versión de la
edición de 1998). http://www.ideam.gov.co/publica/index4.htm
UNIDAD 3
ESTADO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS

9. Una metodología. Perfil ambiental de Colombia: la transformación del país, el potencial ambiental
y de recursos naturales, principales problemas ambientales colombianos.
Lectura:
 Estado actual de la transformación de los ecosistemas en Colombia
Vínculos:
Usos del territorio en Colombia (capítulo 8). En: El medio ambiente en Colombia. IDEAM. 2001
(2ª versión de la edición de 1998).
http://www.ideam.gov.co/publica/index4.htm.
UNIDAD 4
PRODUCCIÓN TEXTUAL UTILIZANDO LAS TIC PARA APRENDER SOBRE LOS
ECOSISTEMAS Y MEJORAR LOS INTERCAMBIOS DE CONOCIMIENTOS Y ENTREGA DE
TRABAJOS DEL CURSO VIRTUAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
UNIDAD 1: ECOLOGÍA, SISTEMAS ECOLÓGICOS Y ECOSISTEMAS
OBJETIVO GENERAL DE LA ACTIVIDAD: manejar el concepto de ecología y diferenciar los
sistemas ecológicos y la importancia de estos en la dinámica de los ecosistemas de sus localidad
y de Colombia.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
Elabore un mapa mental utilizando gráficos, imágenes y demás elementos que requiera,
donde haga una síntesis de los aspectos más relevantes del tema: ecología, sistemas
ecológicos y ecosistemas
RECOMENDACIÓN.

10.  Uso correcto de las netiquetas.
 Entrega oportuna de las actividades.
Recursos didácticos: PROVEEDORES DE CORREO, VIDEOS, PAGINA WEB
EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 : Documento de Word.
Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento x Producto
Descripción:
Teniendo en cuenta los criterios anteriormente planteados,
realice una portada aplicando las normas APA, sea
organizado en la presentación de su trabajo incluya
gráficos, tablas o cualquier ayuda visual que refuerce su
texto.
Fecha de entrega: Semanas 1-2.
Criterios de Evaluación:
Organización y calidad en las actividades, entrega oportuna
de trabajo, Normas estándar para entrega de trabajo.
% evaluación
Del 100% de las actividades, el valor de esta actividad, es
el (25%).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
UNIDAD 2: ECOSISTEMAS COLOMBIANOS
OBJETIVO GENERAL DE LA ACTIVIDAD
 Diferenciar los diferentes ecosistemas de Colombia y su importancia en la biodiversidad de las
especies.
ACTIVIDAD
 Realiza una consulta sobre los ecosistemas de Colombia y a partir de la consulta identifica
a cual ecosistema pertenece tu lugar de origen.

11.  Cómo influye en la biodiversidad florística y faunística.
 Compara tu ecosistema con otra y realiza un cuadro comparativo donde escribas las
ventajas y desventajas.
RECOMENDACIONES: Analice de forma comprensiva y crítica el texto
Recursos Didácticos
Textos, Página Web
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 : Documento Word (pdf)
Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento X Producto
Descripción:
Con los temas investigados participe activamente con dos
comentarios en el foro público.
Fecha de entrega: Semanas 3.
Criterios de Evaluación:
Entrega oportuna de trabajo, Normas estándar para entrega de
trabajo.
% evaluación Del 100% de las actividades, el valor de esta actividad, es (25%)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
UNIDAD 3: ESTADO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS
OBJETIVO GENERAL.
 Desarrollar actitudes críticas sobre los estados de las transformaciones de los
ecosistemas de Colombia..
Descripción: Actividad 3
Exposición oral y escrita

12. Esta actividad permite orientar la unidad 3
 Estimado participante
 Es importante respetar las reglas para sacar un mejor provecho de los foros
 Revise las participaciones que están publicadas antes de hacer una nueva, con el fin de
evitar ideas repetidas
 Revise que su aportación sea de índole académico, o esté relacionado con la temática.
 Realice mensajes propositivos que aporten a la discusión
 Realice mensajes breves con el fin de facilitar la lectura
 Recuerde que cada usuario es responsable de los contenidos que escribe en el foro y de
dar el crédito correspondiente cuando el
 contenido no es de su autoría.
RECOMENDACIÓN.
La moderación de los mensajes por parte de los estudiantes participantes. Hay que prestar
atención a los mensajes intercambiado entre participantes para detectar errores o
comunicaciones que exceda el ámbito del tema tratado, interviniendo si lo considera
inconveniente.
Recursos didácticos: : Proveedores de correo, página Web
EVIDENCIA ACTIVIDAD 3 PLATAFORMA INSTITUCIONAL
Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento x Producto
Descripción:
Cada estudiante mediante el foro público realizar su presentación
y exprese sus ideas sobre el tema exposición oral y escrita e
intercambie idea con otro participante.
Fecha de entrega: Semana 4.
Criterios de Evaluación:
Participación activa respetando la opinión, punto de vista y cada
una de las participaciones.

13. % evaluación
Del 100% de las actividades, el valor de esta actividad, es el (25%)
para un total del 100%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
UNIDAD 4: PRODUCCIÓN TEXTUAL
OBJETIVO GENERAL.
 Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico, para
adjuntar y enviar archivo.
Descripción de la actividad: Esta actividad permite orientar la unidad 4.
¿Cómo adjuntar un archivo mediante el correo electrónico?
REALICE LOS SIGUIENTES PASOS
 Abrir cualquier navegador
 Clic en barra de dirección y digitar página Web del servicio de correo
 www.hotmail.com
 www.gmail.com
 www.yahoo.es
 www.latinmail.com
 Ingrese usuario y contraseña
 Clic en iniciar sesión
 Clic en redactar o nuevo dependiendo el sitio de servicio de correo electrónico
 Digite el mensaje
 Clic en adjuntar
 Buscar el sitio donde se encuentra guardado el archivo

14.  Clic en abrir para adjuntar el documento
 Clic en enviar.
RECOMENDACIÓN. Sólo adjunta los archivos cuando es estrictamente necesario,
especialmente cuando es un correo dirigido a varias personas. Existen métodos alternos para
compartirlos.
Recursos didácticos: : PROVEEDORES DE CORREO, VIDEOS, PAGINA WEB
EVIDENCIA ACTIVIDAD 4 Web
Tipo de Evidencia: Desempeño X Conocimiento Producto
Descripción:
A través de la plataforma institucional enviar el correo con el archivo
adjunto.
Fecha de entrega: Semana 5.
Criterios de Evaluación:
Participación activa respetando la opinión, punto de vista y cada
una de las participaciones.
% evaluación
Del 100% de las actividades, el valor de esta actividad, es el (25 %)
para un total del 100%

15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBITERO RODRIGO LOPERA GIL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TRABAJO COLABORATIVO Y COOPERATIVO
Nombre del curso: LOS ECOSISTEMAS
Grado 7°
Si desea ampliar sus respuestas o tiene alguna sugerencia, por favor utilice el siguiente espacio: Gracias por su
colaboración:
Identificación: 35892041
Nombre: INDIRA ONEIDA PALACIOS MATURANA
Profesión: Docente
Evalúe de 1 a 5, y teniendo en cuenta la escala
valorativa el diseño del curso virtual.
1. Insuficiente 2. Regular 3. Bueno 4. Muy bueno 5. Excelente
1. El contenido del curso virtual tiene elementos
pedagógicos adecuados.
x
2. Las actividades diseñadas permiten aprendizaje
significativo en los estudiantes.
x
3. Cómo son las evidencias de aprendizaje de cada
actividad.
x
4. Hay calidad y pertinencia de acuerdo a lo planteado
en la unidad de aprendizaje de Universidad de
Santander “UDES”.
x
5. El tiempo estipulado para el desarrollo y entrega de
cada actividad es adecuado
x
6. Los recursos utilizados son coherentes y apropiados
para los estudiantes.
x
7. Los criterios de evaluación son claros. x
8. Según su opinión este curso virtual amerita una
valoración.
x

16. Fecha: 2 de octubre de 2018