Producto 1 Planeación del Proyecto de Aprendizaje

1. PROYECTO PARA
CERTIFICACIÓN EN
HABILIDADES DIGITALES PARA
TODOS
PROYECTO
¿CÓMO SOMOS LOS SERES
VIVOS?
ESCUELA PRIMARIA ANEXA AL
BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL
ESTADO
CLAVE: 21EPR0515F
LÍDER
PROFRA. MARTHA CORZAS RAMÍREZ
ELABORÓ
PROFR. JOSÉ HUMBERTO HERNÁNDEZ
LABRA

2. UBICACIÓN CURRICULAR
Indicador Descripción
Asignatura Ciencias Naturales
Nivel educativo Quinto Grado de Educación Primaria
Número de 30
alumnos
Duración de cada 50 minutos
sesión
No. sesiones 3
Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos?
Eje temático La diversidad de seres vivos y sus interacciones
Competencia que Comprensión de fenómenos y procesos naturales
se favorece desde la perspectiva científica
Toma decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura dela prevención
Subtemas • Biodiversidad en México
• Ecosistemas en México
Aprendizaje Reconoce que la biodiversidad está conformada por la
esperado variedad de seres vivos y de ecosistemas.
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3. Equipo requerido 15 computadoras de escritorio del aula de medios con
para el desarrollo acceso a internet, un video proyector, una laptop,
de algunas pantalla y equipo de Enciclomedia.
actividades Se trabajará por equipos de seis personas y se
asignara una computadora para dos alumnos.
INTRODUCCION
La asignatura de Ciencias Naturales, en quinto grado, incluye contenidos
de interés para las alumnas y los alumnos, en tanto se relacionan con su
desarrollo personal, el cuidado de su salud y del ambiente, además que
contribuyen al avance en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores de la formación científica básica.
El bloque II plantea el estudio de ciertas interacciones entre los seres vivos,
algunas características de los ecosistemas y su aprovechamiento, así como las
prioridades ambientales y el cuidado de las especies endémicas de la comunidad.
Por lo que este bloque aborda principalmente contenidos del ámbito Biodiversidad
y protección del ambiente y se relacionan con Conocimiento científico y
conocimiento tecnológico en la sociedad.
Desde esta perspectiva, se avanza en la comprensión de las interacciones
que establecen los seres vivos con los factores físicos al desarrollar el concepto
de biodiversidad, como la cantidad de grupos de seres vivos, la variedad dentro de
cada grupo evidenciada por sus características físicas externas y la diversidad de
ecosistemas, y se enfatiza en el reconocimiento de las especies endémicas del
país y las consecuencias de su pérdida. Asimismo, se analizan las características
de los ecosistemas y la alteración de su estabilidad por la intervención humana en
diferentes momentos dela historia: sociedades recolectora-cazadora, agrícola e
industrial.
A partir del análisis de las prioridades ambientales, asociadas a la pérdida
de la biodiversidad y la contaminación del agua, las y los alumnos avanzan en la
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4. comprensión de la problemática ambiental nacional, en el desarrollo de su
habilidad para proponer soluciones y en la reflexión acerca de su participación,
colaboración y responsabilidad en la prevención y mitigación de estos problemas.
Los contenidos de este bloque proporcionan bases que contribuyen a la
comprensión de la incidencia de las condiciones naturales en la calidad de vida de
las personas, que se aborda en Geografía.
Se propone un proyecto ciudadano referido a la biodiversidad, para
promover la valoración y el cuidado de las especies endémicas del país, con el fin
de fomentar el cuidado de nuestra riqueza natural. Al mismo tiempo, se fortalece el
desarrollo de habilidades y actitudes científicas, como la comparación, la relación
causa-efecto, el análisis, el intercambio de ideas, el registro, la búsqueda y
sistematización de información, el trabajo colaborativo, la participación y la
responsabilidad compartida en la toma de decisiones para el mejoramiento
ambiental así como el uso y manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC) integrándolas a las diversas actividades de la
investigación en el tema ¿Cómo somos los Seres Vivos?
PROPOSITO
Durante el desarrollo de este proyecto el alumno reconocerá que las
distintas formas en que los seres vivos se relacionan, se nutren y se reproducen
definen su diversidad.
También explicará la interdependencia de los seres vivos en la dinámica de
un ecosistema.
Con el trabajo de investigación de campo en las áreas verdes de la
Institución Educativa y las diversas actividades planeadas con el apoyo de las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, los alumnos lograrán
los propósitos.
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5. JUSTIFICACIÓN
Con este proyecto se espera que los alumnos de Quinto grado grupo
“A”, sean capaces de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan comprender mejor los fenómenos naturales, y relacionar estos
aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es
capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos
relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan
respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su
comprensión del mundo
El trabajo del maestro es importante ya que consiste en mejorar las
condiciones para que el alumno llegue a las incongruencias en su manera de
pensar y, con esto, cambie sus estructuras básicas del conocimiento facilitando las
interacciones con su ambiente. Fomentando el desarrollo intelectual de sus
alumnos y actuando como guías en el proceso. El maestro funciona al inicio como
modelo en el proceso de aprendizaje retirando paulatinamente su ayuda y así
permitiendo que los alumnos sean cada vez más independientes en la realización
de tareas.
MARCO TEÓRICO
Uno de los retos que presenta la Educación en México es formar alumnos
que sepan elegir el material escrito, visual, auditivo; así como las herramientas
adecuadas para buscar la solución de problemas que deben enfrentar y no solo
alumnos capaces de leer un texto seleccionado por otro. Es fundamental formar
alumnos, críticos, capaces de asumir una posición propia frente al autor.
El desafío es formar que los alumnos participen en acciones que
promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y
colaboren de manera informada en la promoción de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano..
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6. Un medio de apoyo que como docente podemos utilizar para aumentar
el interés de las actividades significativas para el alumno es el uso y manejo de las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, ya que es un espacio
permanente de transformación.
Por ejemplo la Web 2.0, permite convertir al navegante en un emisor de la
información. Además de permitir el acceso libre a la información, compartir el
conocimiento y ser una publicación de forma sencilla es un medio que promueve
la libertad de expresión.
Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías
en la docencia inevitablemente nos planteamos nuevos retos y desafíos de
nuestra profesionalidad. En este proceso de innovación de la práctica docente no
es fácil ya que no se lograra en poco tiempo, sin embargo iniciar integrando la
tecnología a la práctica docente es un buen avance.
Las actividades pedagógicas apoyadas en el uso de las NTIC, posibilitan el
desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje. Esto se
realizara a través de las siguientes actividades empleadas por el docente y
alumnos:
búsqueda, selección y análisis de la información en Internet con un
propósito determinado.
adquisición de las competencias y habilidades en el manejo de las
herramientas y recursos tecnológicos.
Complementación y realización de diversas tareas de aprendizaje:
Redacción de textos sobre el tema investigado
Exposición de proyectos con presentaciones multimedia en el aula
mediante pizarrones digitales.
Manejo de gráficos sobre biodiversidad y ecosistemas a través de la
hoja de cálculo, Excel.
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7. FICHA TÉCNICA
Indicador Descripción
Nombre del autor José Humberto Hernández Labra
Word
Excel
PowerPoint
Recursos Blog
tecnológicos Wiki
Eclipse Cross Word
Materiales Digitales de Plataforma HDT
Windows Vista
Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint)
Multimedia
Buscador Google
Correo electrónico (gmail)
Blogger
Herramientas Eclipse CrossWord
tecnológicas Youtube
Páginas Web
Slideshare
Slideshower Maker
Skyalbum
Windows Movie Maker
Plataforma de Habilidades Digitales para Todos HDT
15 equipos de escritorio con las siguientes
características:
o Procesador AMD Semporm
o Memoria RAM de 2GB
o Disco duro de 250 GB
o 5 Puertos USB
o Mouse óptico alámbrico USB
o Teclado multimedia USB
o Monitor pantalla led 15.6’’
Hardware o Bocinas 200W Perfectchoice
Memoria Flash USB de 4GB
Minilap HP, memoria RAM de 2GB, disco duro 160 GB,
pantalla 7’’
Video Proyector
Aula de Medios de la Escuela
Equipo de enciclomedia (PC, Monitor, Proyector y
Pizarrón Interactivo)
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8. Correo electrónico del autor:
alumnosbine@gmail.com
Herramienta de Blog: http://alumnosbine.blogspot.mx
colaboración y
comunicación
Wiki: http://alumnosbine.wikispaces.com
Plan de estudios de Ciencias Naturales de Quinto
Grado de Educación Primaria SEP 2011
Libro de Texto Gratuito de Ciencias Naturales
Referencias
Quinto Grado SEP 2011
Bibliografícas
Manual para publicar en un Blog en Blogger
Manual para usar Slideshare
Páginas Web:
http://www.youtube.com/watch?v=bpmQ_rBT6Pk
(tutorial de Word 2007)
http://www.youtube.com/watch?v=8tfae_UdrCU (tutorial
de PowerPoint 2007)
http://www.youtube.com/watch?v=ac-tEd0Lq9w (tutorial
de Excel 2007)
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/ciencias_nat
urales_b2/oda_3439_0/recurso/ (ODA)
http://www.hdt.gob.mx/materialesdigitales
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/ninos.html
Referencias Web
http://cruzadabosqueagua.semarnat.gob.mx/iii.html
http://image.slidesharecdn.com/carlosalberto5a-
121127001237-phpapp02/95/slide-1-
638.jpg?1353996795
http://image.slidesharecdn.com/arantxa-121127001808-
phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1353997219
http://image.slidesharecdn.com/alfonso-121127103442-
phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1354034117
http://image.slidesharecdn.com/carmengabriela-
121127103820-phpapp02/95/slide-1-
638.jpg?1354034338
http://image.slidesharecdn.com/cesaralberto-
121127104600-phpapp01/95/slide-1-
638.jpg?1354034795
http://image.slidesharecdn.com/christianjunior-
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9. 121127104849-phpapp02/95/slide-1-
638.jpg?1354034965
http://image.slidesharecdn.com/juliojesus-121127105538-
phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1354035373
http://image.slidesharecdn.com/mauriciofernandez-
121127105721-phpapp01/95/slide-1-
638.jpg?1354035547
http://image.slidesharecdn.com/biodiversidadyecosistema
s-121126233614-phpapp01/95/slide-1-
638.jpg?1353994610
http://www.skyalbum.com/showAlbum/427597
http://www2.skyalbum.com/album2/2012/201204/20120419
/alumnosbine/50b6be0e2df/biodiversidad.swf
Videos en Youtube
http://www.youtube.com/watch?v=bpmQ_rBT6Pk
http://www.youtube.com/watch?v=8tfae_UdrCU
http://www.youtube.com/watch?v=ac-tEd0Lq9w
http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature
=related
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10. SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA CIENCIAS BLOQUE ¿CÓMO SOMOS LOS
NATURALES SERES VIVOS?
II
LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS Y SUS
TEMA 1 INTERACCIONES
LA VIDA
AMBITOS
• Reconoce que las distintas formas de interacción en las
que los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen;
APRENDIZAJES define su diversidad.
ESPERADOS
• Explica la interdependencia de los seres vivos en la
dinámica de ecosistema local.
ACTIVIDADES
Preguntar ¿Que es la diversidad?
Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaboren el concepto del mismo.
Sesión 1 (60 minutos). ¿Cómo es la biodiversidad del lugar donde vivo?
El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en
un determinado lugar.
Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno, enseguida buscar por
partes organismos y plantas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos
sino pues solo hay que dibujarlos. (actividad en el área verde de la Escuela)
Registrar las observaciones y los hallazgos, capturarlos en Word, ilustrarlos y
enviarlos al correo del Maestro para su revisión y publicación en el blog del quinto
grado grupo “A”. http://alumnosbine.blogspot.mx
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11. Sesión 2 (60 minutos) ¿Todos dependen de todos?
Observar en el blog del grupo escolar, dos videos, uno sobre Biodiversidad y el
siguiente sobre Ecosistemas.
Registrar que factores influyen en la biodiversidad, clima, flora, fauna.
Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las
interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos.
Describir algunas características principales de los ecosistemas.
En equipo de trabajo, realizar una presentación multimedia sobre las actividades
antes citadas y enviarlo al correo del Maestro del Grupo para que a su vez a
través del programa Slideshare se publique en el blog correspondiente..
Sesión 3 (60 minutos) Conclusiones ¿Cuál es la Biodiversidad y Ecosistemas en México?
En grupo y utilizando el equipo de enciclomedia se trabajará el Objeto de
Aprendizaje (ODA) cuyo aprendizaje esperado es: “compara características
básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza
natural.
Trabajar en el blog del grupo escolar, en la página web “México en el país de
las Maravillas” sobre Biodiversidad y Ecosistemas, ejercicios interactivos que
fortalecerán el tema en los alumnos.
Resolver un crucigrama digital publicado en el blog del grupo con Eclipse Cross
Word sobre Biodiversidad.
Elaborar en una hoja de cálculo (Excel) datos y gráficos de las plantas y
animales que pertenecen a diversos ecosistemas, enviar sus actividades en
Excel al correo electrónico del maestro del grupo, los cuales después de su
revisión serán publicados en el blog del grupo.
Como conclusión y evaluación, grabación de un video sobre Biodiversidad y
Ecosistemas, mismo que será editado con Windows Movie Maker
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12. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipo de enciclomedia
Aula de Medios (15 computadoras, proyector, software)
Libro de texto páginas 51-55
Materiales diversos para cada actividad
Referencias Web:
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/ciencias_naturales_b2/oda_3439_0/recurso/
(ODA)
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/ninos.html
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/iii.html
http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related
ADECUACIONES CURRICULARES y RELACIÓN EVALUACIÓN
OBSERVACIONES CON OTRAS
ASIGNATURA
S
Evaluar cada uno
Español,
de los productos de
Matemáticas,
cada sesión (Word,
De acuerdo a las necesidades del Geografía y
PowerPint y Excel)
grupo y desarrollo de las actividades.. Formación
Cívica y Ética Videograbación y
edición con
MovieMaker
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