Presentación del primer día

1. LA CALIDAD EDUCATIVA
EN FUNDEPOS ALMA
MÁTER

2. Universidad FUNDEPOS Alma Máter
La Universidad FUNDEPOS se desarrolla en Costa Rica en las siguientes
etapas:
1) En 1983 National University instituye el primer programa de maestría
profesional en Administración de Empresas del país con una propuesta
innovadora y de calidad.
2) En 1993 pasa a manos de la UCR y con ese propósito se crea la
Fundación de Estudios de Posgrado e Investigación en Ciencias
Económicas (FUNDEPOS) sin desmejorar el esfuerzo por su calidad.
3) En 1999 la UCR decide retirar sus fundaciones y FUNDEPOS forma
parte de la Universidad Alma Máter, creada por CONESUP.
4) En 2006 la Universidad FUNDEPOS Alma Mater es adquirida por el
movimiento cooperativo nacional e internacionaly a partir de ahí inicia un
proceso que no ha sido sencillo, para conservar la tradición de calidad
educativa heredada.

3. ¿Qué es educación de calidad?
Entendemos que una educación de calidad es
aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de
lo público, que ejercen los derechos humanos,
cumplen con sus deberes y conviven en paz.
Una educación que genera oportunidades
legítimas de progreso y prosperidad para
todos los integrantes de un país.

4. ¿Qué tipo de persona y de profesional queremos
entonces formar?
• Con formación actualizada y de calidad sobre los temas
relacionados con su formación para su ejercicio laboral
• Proactivos
• Capaces de solucionar problemas de manera eficiente y eficaz
• Con capacidades de investigación
• Críticos, propositivos, creativos
• Responsables e íntegros
• Flexibles y adaptables a nuevas situaciones
• Capaces de trabajar en equipo

5. ¿Qué tipo de persona y de profesional queremos
entonces formar?
• Con una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
• Con motivación para continuar el aprendizaje de manera
permanente
• Que puedan aplicar los conocimientos a la práctica.
• Que comprendan y analicen la problemática del país y
propongan soluciones, dentro del ámbito de sus competencias
y responsabilidades.
• Que utilicen las tecnologías de la información y de la
comunicación para aprender, investigar, exponer e interactuar
para aplicarlas en su quehacer profesional.

6. ¿Se logran las propuestas planteadas en
nuestra institución educativa?

7. Dificultades
• Falta de tiempo
• Falta de
motivación de los
estudiantes
• Desconocimiento
pedagógico y
metodológico de
parte de los
profesores
Soluciones
• Utilización de las
tecnologías de la
información y de la
comunicación
(TICs): educación
bimodal: presencial
y virtual
• Capacitación a
profesores

8. Adaptar el proceso de enseñanza-
aprendizaje
FUNDEPOS enfrenta el desafío de
transformar el plan de estudios y el proceso
de enseñanza-aprendizaje para brindar a los
alumnos las habilidades y los conocimientos
necesarios que les permitan una formación
integral para funcionar de manera efectiva en
el entorno dinámico, rico en información y en
constante cambio propio de la sociedad del
conocimiento del siglo XXI.

9. “Todas las universidades están frente al desafío
de cómo incorporar las nuevas tecnologías en
su gestión y en la enseñanza, en tanto hoy
crecientemente hay una relación directa entre la
calidad y la virtualización, que requieren nuevas
políticas públicas y nuevas visiones sobre la
enseñanza y el aprendizaje.”
Opiniones de rectores de universidades latinoamericanas

10. ¿Qué es educación virtual?
Definimos así a los "espacios de enseñanza-
aprendizaje virtuales" que se desarrollan a
través de una infraestructura de redes y
computadores con la orientación de un
tutor.

11. ¿Qué es educación virtual?
"Es un río de palabras desde diferentes
voces para construir conocimiento
y es un enlace de pensamientos donde
lo que fluye son ideas en un rejuego
constante“

12. Posibilidades de los cursos virtuales
• Ofrecen contenidos multimediales
• Permiten actualizar y profundizar los contenidos
• Disminuye la sensación de aislamiento
• Motiva para un mayor compromiso
• Contribuyen a la capacidad de razonar, de analizar, de crear,
de criticar.
• Posibilitan la interactividad y trabajo colaborativo
• Facilitan la construcción colaborativa de nuevos
conocimientos
• Viabilizan la producción de conocimientos
• Permiten que se exhiban esas producciones individuales o
colectivas

13. Desventajas
 Aislamiento
 Trabajo “frío”
por estar frente a
una máquina
 Cambio en la
forma de enseñar
Cambio en la
forma de aprender
 Deserción

14. Para superar estos problemas, se necesita
desarrollar una metodología adecuada
De la metodología de trabajo de los cursos
en línea depende en gran medida el éxito
de su propuesta.

15. Superar las desventajas: metodología

16. El papel del docente
• Cambio de paradigma: El estudiante es el centro del
aprendizaje; es decir, el docente orienta y motiva
para propiciar en los alumnos la adquisición de
conocimientos prácticos, competencias y aptitudes
para la comunicación, el análisis creativo y crítico,
la reflexión independiente y el trabajo en equipo.
• Para lograrlo, debe realizar las siguientes tareas:
– Trabajo de diseño didáctico
– Trabajo de motivación
– Trabajo de guía y acompañamiento diario
– Trabajo de retroalimentación

17. Compromiso del estudiante

18. Mostrar ejemplo de un curso
virtual