Las teorías de Spearman y Thurstone contrastan con las de Sternberg y Gardner de la siguiente manera: Spearman propuso la existencia de un factor general de inteligencia (g) que puede medirse con un solo número, mientras que Thurstone argumentó que existen varios factores como la memoria y la comprensión verbal. Sternberg describió tres tipos de inteligencia - analítica, creativa y práctica. Finalmente, Gardner sugirió la existencia de múltiples inteligencias como la lingüística y la espacial.

1. Organizador gráfico: Contraste y comparación de las teorías de Spearman y Thurstone con
las de Sternberg y Gardner
Autor:Paulo Arieu
Spearman Thurstone
El psicólogo británico Charles Spearman (1863
– 1945) introdujo el concepto de inteligencia
general, o "factor g", en 1904. A este modelo
explicativo se le llama Teoría Bifactorial de
Inteligencia.
Existe una inteligencia general que influye en la
capacidad mental, y este "factor g" se puede
medir con un solo número en una prueba de la
capacidad mental.
Las personas que obtuvieron buenos resultados
en una prueba cognitiva también lo hicieron
bien en otras pruebas de habilidad mental.
Las personas que hicieron mal en uno, también
lo hizo mal en otros.
La inteligencia, que es el constructo teórico que
se mide mediante los tests en forma de CI, tiene
Teoría Multifactorial De Thurstone (1877-
1955).
Louis L. Thurstone creía que había siete
"capacidades mentales primarias" que
determinaron la inteligencia.
Thurstone utilizando nuevas técnicas
estadísticas mejoradas, encontró que la
realización de los tests de aptitudes mentales es
más bien producto de varios factores. El
argumentaba que la apariencia de un solo factor
era ficticia y fruto de las limitaciones del
modelo factorial empleado por Spearman. Sus
análisis le llevaron a identificar varias aptitudes
mentales principales.
Factores primarios de THURSTONE (1924).

2. dos factores:
a) Factor G
Es un concepto muy interesante de cara a la
investigación y las ciencias sociales.
Un factor general de la inteligencia, el llamado
Factor G, que es el fundamento esencial del
comportamiento inteligente en cualquier
situación por particular que esta sea.
El Factor G de Spearman muestra una matriz de
correlaciones entre variables que sólo se pueden
hallar mediante la técnica estadística. Hace
visible la estructura de relaciones entre diversas
variables para crear un valor general que estaba
oculto (el valor del Factor G).
b) Factores S
Una serie de factores específicos, que se pueden
entender como habilidades y aptitudes que están
presentes sólo en ciertos ámbitos de la vida y
cuyos resultados no pueden ser generalizables a
Estas capacidades incluyen:
S = Aptitud Espacial
P= Rapidez Perceptiva
N = Aptitud Numérica
V = Comprensión Verbal.
M = Memoria.
W= Fluidez Verbal.
I ó R = Razonam. Inductivo.
a) Fluidez verbal: habilidad para recordar
palabras rápidamente.
b) La comprensión verbal: habilidad para de
finir palabras.
c) Aptitud numérica: capacidad de efectuar
operaciones numéricas y de resolver problemas
mediante símbolos numéricos.
d) Espacial: capacidad de captar objetos en el
espacio n sus dimensiones diferentes.

3. otros dominios.
La inteligencia es una capacidad cognitiva
general que puede ser medido y expresado
como un número.
Críticas y discusión:
a) El factor general de inteligencia parece estar
afectado por el sesgo cultural: la posición
económica, el nivel educativo y la distribución
geográfica de la vivienda parece afectar a los
resultados de la inteligencia, y esta es una
cuestión que no puede explicarse sólo por la
variación genética.
b) Por muy práctico que pueda resultar, el
Factor G es insensible a las diferentes formas de
manifestación de la inteligencia, las
particularidades que hacen que cada persona
desarrolle la conducta inteligente a su manera
(algo que ha intentado corregirse desde el
modelo de las inteligencias múltiples de
Howard Gardner, por ejemplo).
e) Memoria: capacidad de fijar y retener
información.
f) Velocidad perceptiva: habilidad para detectar
rápidamente las semejanzas diferencias y
detalles de objetos y estímulos.
g) Razonamiento: capacidad de percibir y
utilizar relaciones abstractas, combinar
experiencias pasadas y resolver problemas
nuevos.
El trabajo de Thurstone es una invitación a
conocer los fundamentos teóricos que subyacen
a los instrumentos y pruebas que comúnmente
utilizan los psicólogos actualmente, a fin de
tener una clara visión de lo que están midiendo,
cómo lo están midiendo y los resultados que
podemos obtener de los instrumentos; estas
tareas forman parte de la ética profesional y de
un óptimo desempeño en las áreas donde el
psicólogo tiene la oportunidad de aportar sus
conocimientos y experiencia.

4. Sternberg Gardner
Teoría triárquica de Inteligencia.
Robert Sternberg afirma que hay tres factores
diferentes que componen una "inteligencia
exitosa"
a) La inteligencia analítica (habilidades que
hacen referencia a la resolución de problemas)
b) La inteligencia creativa (la capacidad de
hacer frente a nuevas situaciones mediante el
uso de las habilidades actuales y experiencias
del pasado)
c) La inteligencia práctica (la capacidad de
adaptarse a un entorno que está cambiando).
La inteligencia componencial está asociada a la
capacidad analítica. Con esta capacidad, el
individuo es capaz de separar los problemas en
partes más pequeñas y encontrar soluciones que
no eran evidentes.
Los tests y evaluaciones de inteligencia
La Teoría de las Inteligencias Múltiples.
Ideada por el psicólogo estadounidense Howard
Gardner como contrapeso al paradigma de una
inteligencia única. Gardner propuso que la vida
humana requiere del desarrollo de varios tipos
de inteligencia.
8 tipos de inteligencia:
Gardner afirma que todas las personas son
dueñas de cada una de ocho clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca más en
unas que en otras, no siendo ninguna de las
ocho más importantes o valiosas que las demás.
Generalmente, se requiere dominar gran parte
de ellas para enfrentarnos a la vida,
independientemente de la profesión que se
ejerza.
Howard Gardner ha logrado identificar y definir
hasta ocho tipos de inteligencia distintas.

5. comúnmente se aplican a este tipo de
inteligencia componencial-analítica, dejando de
lado otras áreas importantes como la
creatividad. En general, las personas que tienen
un gran desarrollo de su inteligencia
componencial-analítica no son tan buenas
creando ideas nuevas.
a) Inteligencia experiencial-creativa:
Se trata de la habilidad que tiene el individuo
para seleccionar, codificar, combinar y
comparar la información recibida a través de la
experiencia. Sternberg divide a la experiencia
en dos ramas: la novedad y la automatización.
Las personas que tiene un buen desarrollo de su
inteligencia experiencial son aptas para el
manejo de situaciones novedosas, pueden hallar
soluciones que la mayoría de las personas no
percibirían. En cambio, un proceso
automatizado es aquel que por repetición puede
efectuarse con poco o nada de razonamiento
adicional y ser ejecutado en paralelo con otras
a) Inteligencia lingüística: Capacidad de
dominar el lenguaje y poder comunicarnos con
los demás es transversal a todas las culturas.
b) Inteligencia lógico-matemática: Se vincula a
la capacidad para el razonamiento lógico y la
resolución de problemas matemáticos.
c) Inteligencia espacial: Habilidad para poder
observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas está relacionada con este tipo de
inteligencia.
d) Inteligencia musical: Existe una inteligencia
musical latente en todas las personas. Algunas
zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas
con la interpretación y composición de música.
e) Inteligencia corporal y cinestésica: Son las
habilidades corporales y motrices que se
requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones.
f) Inteligencia intrapersonal: Refiere a aquella
inteligencia que nos faculta para comprender y

6. tareas.
La capacidad relacionada con este tipo de
inteligencia es la sintética, que aporta
creatividad, intuición y el gusto por el estudio
de las artes. Esta capacidad es especialmente
útil para la creación ideas y resolver problemas
nuevos.
b) Inteligencia contextual-práctica:
Sternberg se refiere a la conducta adaptativa
con el entorno. Intervienen tres procesos:
adaptación, conformado y selección.
La adaptación se da a varios niveles y ocurre
cuando uno hace un cambio en sí mismo para
estar acorde con su entorno.
En la conformación sucede lo contrario, el
individuo cambia el ambiente para que éste se
ajuste mejor a sus necesidades. El proceso de
selección ocurre cuando entramos a un
ambiente nuevo para sustituir al anterior que
resultaba insatisfactorio. El caso más típico de
controlar el ámbito interno de uno mismo.
g) Inteligencia interpersonal: Faculta para poder
advertir cosas de las otras personas más allá de
lo que nuestros sentidos logran captar. Permite
interpretar las palabras o gestos, o los objetivos
y metas de cada discurso. Evalúa la capacidad
para empatizar con las demás personas.
h) Inteligencia naturalista: Permite detectar,
diferenciar y categorizar los aspectos vinculados
a la naturaleza, como por ejemplo las especies
animales y vegetales o fenómenos relacionados
con el clima, la geografía o los fenómenos de la
naturaleza.

7. este proceso son las migraciones voluntarias
hacia otros países.
La inteligencia del individuo se puede medir
según cómo se ajusta al ambiente, y cuanto
mayor sea este grado de adaptabilidad, mayor
desarrollará su capacidad práctica. La práctica
es el proceso por el cual el individuo aplica sus
habilidades sintéticas y analíticas para
manejarse en su entorno cotidiano.
Referencias Bibliográficas
 Kleinman, Paul (2012). Psych 101: Psychology Facts, Basics, Statistics, Tests, and More!
(The 101 Series) F+W Media. Kindle Edition
 https://psicologiaymente.net/inteligencia/inteligencia-factor-g-teoria-bifactorial-
spearman#!
 http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/3013/7036/5474/Louis_Leon_Thursto
ne.pdf
 http://psicologiacepunt.blogspot.com/2008/01/inteligencia-del-compendio-de-
psicologa.html
 http://nipidea.blogia.com/2009/042701-las-7-aptitudes-mentales-de-thurstone..php
 http://www.revistahistoriapsicologia.es/app/download/5972070911/01.+MORA.pdf?t=13
92327183
 http://www.solopsicologia.com/teoria-triarquica-de-la-inteligencia-de-sternberg/

8.  https://psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner