1. NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA LUZ ADRIANA ARIAS OCAMPO . HUGO ANDRÉS URIBE RAMÍREZ.

2. INTELIGENCIA Es la capacidad para resolver conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas

3. Un punto que se debe recordarse es que la inteligencia no es una capacidad unitaria, sino un compuesto de varias funciones. El término debe emplearse para cubrir la combinación de habilidades que una cultura requiere para sobrevivir y progresar.

4. COEFICIENTE INTELECTUAL CI Es el nivel de habilidad que de acuerdo con unas normas de edad disponibles, muestra un individuo en cierto momento, pero no existe un test de inteligencia que pueda explicar las causas de dicho desempeño.

5. Significado CI La gente por lo general no identifica al CI con la calificación de algún instrumento, sino que suele emplear el término como designación abreviada de inteligencia

6. HEREDABILIDAD El índice de heredabilidad muestra la contribución proporcional de factores genéticos o hereditarios a la varianza total de un rasgo particular en determinada población en las condiciones actuales. los índices de heredabilidad tienen otras limitaciones, -El concepto de heredabilidad se refiere a la poblaciones, no a individuos. - Los índices de heredabilidad se refieren a la población y al momento en que se encontraron,

7. LA MATRIZ FACTORIAL El propósito del análisis factorial consiste en simplificar la descripción de los datos al reducir el número de variables o dimensiones necesarias. Matriz factorial hipotética Matriz factorial rotada

8. TEORÍA BIFACTORIAL La teoría sostenía que todas las actividades intelectuales comparten un único factor común llamado factor general o G. aunque la teoría propone dos tipos de factores (general y especifico), solo g da cuenta de la correlación. Spearman propuso que cada test, o item de un test, mide un factor general (g),Que es común a todos los test o ítems, y un factor específico (s), que es propio y Característico de cada test o item, y que no comparte con ningún otro.

10. Memoria. Habilidad de de retener y revivir experiencias pasadas. Razonamiento. Capacidad de resolver problemas complejos aprovechando la experiencia y planificar nuevas actividades basadas en la experiencia pasada. Percepción Espacial. Habilidad de percibir correctamente las relaciones de espacio y tamaño. Velocidad perceptual. Habilidad para distinguir objetos estimuladores.

11. MODELO DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO P. Guilford (1959,1982) llevo el análisis factorial varios pasos hasta conseguir un modelo de inteligencia tridimensional y de estructura cúbica, formado por unos 120 factores diferentes de inteligencia Las operaciones. Corresponde a lo que hace el individuo, incluye la cognición, el registro y la retención de la memoria Los contenidos. Atañe a la naturaleza de los materiales o información sobre la que se realiza las operaciones Los productos. Corresponde a la forma que el individuo procesa la información, los productos se clasifican en unidades ,clases, relaciones, sistemas e implicaciones

12. TEORÍAS JERÁRQUICAS Vernon (1960) ha propuesto, también, un modelo jerárquico que diferencia dos factores de grupo, Uno verbal-educativo (ved), que explica las habilidades verbales-educativas y otro mecánico-espacial (k:m) que agrupa habilidades espaciales-mecánicas. Define la Inteligencia como una estructura compleja formada por numerosos factores de generalidad decreciente.

13. GRACIAS