web 1 web 2 web 3 preguntas de completar del docente cuadro semantico

1. Universidad Pedagógica de El Salvador
Asignatura:
Informática Educativa.
Tema:
WEB 1.0, 2.0, 3.0
Licenciada:
Cruz de Jesús Gáleas Pérez
Integrante:
Héctor Antonio Cuéllar molina
Grupo:
03-A
Fecha de Entrega:
Sábado 04 de octubre de 2014

2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA WEB 1.0, 2.0 Y 3.0
WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
· Era una gigantesca red de
· La interacción del usuario
contenidos que los usuarios
sólo podían consumir, es decir,
donde participaban
únicamente como lectores.
· Se asocia a un usuario para
con la página web (por
ejemplo, la edición virtual de
fotos o documentos).
su identificación y se hace uso
constante de representaciones
en un formato tridimensional.
· La información ubicaba en
· Las entradas pueden ser de
sitios establecidos, organizada
y relacionadas mediante un
índice, las cuales mantenían
un grado muy bajo de
actualización.
· Crear objetos además
carácter textual (la gran
mayoría), pero también pueden
ser fotos o vídeos esto es la
aparición de los blogs.
intercambiar productos
virtuales, juegos partidos de
fútbol, batalla con armas, entre
otras aplicaciones virtuales.
· la información a la que se
· Usuarios,
puede acceder en Internet está
aportada por emisores únicos,
pertenecientes a cierto núcleo
productor.
· Icono que representa una
consumidores procesan
la información, audiovisual, no
son solo espectadores, estos
son editores y pueden mostrar
sus opiniones y colgar videos.
persona por Internet o creando
más entornos virtuales
compartidos, dando la facilidad
de la comunicación mucho más
didáctica.

3. Cuadro sinóptico de Internet ll

4. Responder a las siguientes preguntas
¿Cuál debe ser el perfil del educador usando
tecnología?
En una sociedad de la información y la comunicación, donde se han incorporado
las Nuevas Tecnologías, la práctica totalidad de los campos profesionales se ha
visto afectada y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus
funciones específicas. Esta situación implica la adaptación a esta nueva demanda
asumiendo nuevos roles para el desempeño profesional.
Formación del profesorado. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Innovación tecnológica. Desarrollo profesional y nuevas tecnologías.
El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que
actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre
de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con
su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se
convierte en un recurso más para el grupo
¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura
(dar ejemplos específicos)?
Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades,
habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más
relevantes:
 Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y
contexto social general) e interactuar con los mismos.
 Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos
en el proceso de la enseñanza.
 Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de
mejora y calidad de los procesos de cambio.
 Capacidad constante de adaptación a los cambios.
 Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone,
y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
 Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.

5. ¿Aplicaciones de Internet y de dispositivos
tecnológicos en su especialidad?
En Educación Física resulta más complicado introducir las Tics ya que es
eminentemente práctica, pero existe una certeza importantísima, y es que no
podemos dar la espalda a los recursos tan extraordinariamente importantes que
nos ofrece las tecnologías y nuestra labor educativa debe estar cercana a las
transformaciones que se están viviendo en nuestra sociedad y de la que todos
somos participes, alumnado, profesorado, padres, etc.
Por otra parte la Educación Física con ser una materia práctica no debe
obviar en ningún momento que tiene una fundamentación teórica de la que
tenemos que hacer partícipe a nuestro alumnado y en este sentido las nuevas
tecnologías pueden ser un excelente recurso de apoyo para nuestra área, que a
nuestro juicio no puede caminar de espaldas a las Tics.
PROPUESTAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física como cualquier área educativa debe aprovechar los diferentes
recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías, bien de una forma más o menos
continuada como apoyo a nuestras unidades didácticas o bien de forma recurrente como
recurso para los días que tenemos problemas para utilizar las instalaciones.
En concreto existen algunos software que cumplen con el desarrollo de las tecnologías en
la clase de educación física como es el caso de: Guadalinex edu, Openoffice, etc.