Adsi guía 5 - determinar las alternativas de solución

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE ANÁLISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN A.D.S.I –
CONVENIO DE COOPERACIÓN SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
PROGRAMA DE FORMACION ANÁLISIS Y DESARROLLO
DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN A.D.S.I
COMPETENCIA 220501006: ESPECIFICAR LOS REQUISITOS
NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL SISTEMA DE INFORMACION
DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL CLIENTE.
1
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5
RAP 22050100603: plantear diferentes alternativas, de modelos tecnológicos de información empresarial,
teniendo en cuenta la plataforma tecnológica de la empresa y las tendencias del mercado, para dar solución a
las situaciones relacionadas con el manejo de la información de la organización.
A.E.A: Identificar los conceptos básicos de hardware, software y redes para proponer una solución tecnológica
de acuerdo a la infraestructura establecida en la empresa
1. Tiempo de la Actividad:
El tiempo de la actividad es de 44 Horas.
2. Introducción:
Los computadores son parte esencial de la sociedad moderna. Desde elaborar una carta para aspirar a un
puesto de trabajo, hasta el control de máquinas complejas que han permitido a la humanidad conquistar el
espacio, estos aparatos han permitido acelerar el avance de la ciencia y tecnología desde su invención en los
años 40. Pero no siempre ha sido así de vertiginoso dicho avance. Limitaciones físicas de la época, o el no
conocimiento de propiedades de los elementos hacían estos dispositivos que se almacenaran en grandes
cuartos, restringidos para unos pocos privilegiados que podían costear dicha tecnología.
Afortunadamente para muchos, esto ahora es historia. Con tan solo tocar una pantalla que cabe en nuestras
manos, podemos tener la información al instante y en cualquier momento que nos pueden volver más
productivos.
3. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
 Conocer la evolución del hardware computacional, sistemas operativos y redes de datos
 Identificar componentes de hardware que componen un computador.
 Identificar las características esenciales de un sistema operativo
 Identificar los elementos que requiere una red de datos

2
A.E.A: Identificar los conceptos básicos de hardware, software y redes para proponer una solución tecnológica de
acuerdo a la infraestructura establecida en la empresa
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(HORAS)
Actividad 1 – Historia de los computadores
A través de una exposición, socialice las diferentes fases de la historia y
evolución de la computación en forma de línea de tiempo, desde la invención
de las primeras máquinas de cálculo hasta nuestros días. Resalte los hitos o
eventos más importantes que permitieron la evolución de esta rama de la
ciencia. A través de imágenes muestre dicho progreso y con viñetas relate
elementos importantes. No se exceda con redacción de párrafos extensos.
La presentación electrónica debe realizarse con el sitio web Prezi. Como
entregable ud y su GAE deberá hacer llegar el enlace del sitio web, compartirlo
desde la misma página o copiando en vínculo que permita llegar a él. Recuerde
que debe mostrar los nombres de los integrantes en el inicio de la
presentación. Su presentación en el sitio web deberá llamarse:
Presentación Historia de los Computadores
Trabajo
Colaborativo.
5 horas
Actividad 2 – Partes del computador reciclables!
A través de GAE, los aprendices realizarán una maqueta de una parte del
computador hecha en material reciclable. Dicha maqueta debe hacer los
movimientos o funciones del componente real. Además, deberá acompañar la
demostración con una exposición que señale cómo funciona el dispositivo,
cómo es su estructura, para qué sirve, cómo ha sido su evolución, etc.
Entregable:
 Enlace de la presentación (si fue hecha en Prezi) o el archivo de la
presentación electrónica.
 El dispositivo hecho con el material reciclable.
 Fotografías del dispositivo elaborado (plataforma Blackboard).
Trabajo colaborativo.
Manualidades
5 horas
Actividad 3 – sistemas numéricos
Elabore una investigación previa sobre los sistemas numéricos más empleados
y cómo se puede pasar de un sistema a otro, y conteste los siguientes
ejercicios.
1. 12345d  binario
2. 3456d  hexadecimal
3. 2348 decimal
4. 0xFE0A decimal
5. 0111 0011 1100 10012 decimal
6. 100 110 100 101 001 12 octal
7. 1001 1010 0101 0101 0110 0111 0010 10112 decimal
Trabajo individual 4 horas

3
8. 93031F816 octal
9. 7123128 hexadecimal
10. 0b11100101  hexadecimal
11. 1239819210  hexadecimal
12. 0x92EA1200  octal
La actividad se debe entregar de forma individual y a mano, indicando todos
los pasos para llegar al resultado. Esta evidencia se anexa al portafolio de
evidencias físico.
Actividad 4 - Charla Freescale, Universidad Javeriana
1. Conceptos
En un documento de procesador de texto, deberá definir los siguientes
conceptos, ilústrelos con una imagen alusiva al tema.
 Hardware embebido
 Firmware
 Circuito Impreso
 Señal analógica
 Señal digital
 Conversor Análogo digital
 Microcontrolador
 Sensor
 Acelerómetro
 Magnetómetro
2. ¿Cómo es la arquitectura de un microcontrolador? Explique cada elemento
requerido a través de un diagrama de bloques.
3. ¿En qué se diferencia de un computador (microprocesador) convencional?
Explique las diferencias.
4. Nombre 10 artículos de la actualidad que pueden tener un
microcontrolador y explique, con sus propias palabras, cómo funciona ese
dispositivo. Complemente dicho artículo con una imagen. (No cuenta los
ejemplos que ha mencionado el instructor en clase: Horno microondas,
aire acondicionado).
5. Explique que es un Entorno de desarrollo integrado y a través de una tabla
comparativa, investigue las diferentes marcas de microcontroladores que
hay en el mercado, cuáles son esos entornos de desarrollo (nombre del
software), sus características importantes y que lenguajes de
programación soportan.
6. Discuta con su grupo de trabajo e imaginen algún dispositivo de hardware
embebido, que deba cumplir con una tarea específica. Liste las actividades
que dicho aparato puede realizar y la secuencia de pasos que debería
tener: condiciones, lectura de señales, activación de elementos, muestra
de información en pantalla, comunicación con otros dispositivos, etc.
Formato de entrega:
ADSI – Guía 5 Act 4 – ConferenciaHardware - García_Romero_Vargas.doc
Actividad de índole grupal.
Trabajo
Colaborativo.
5 horas

4
Actividad 5 - Instalación de sistemas operativos en máquinas virtuales.
El aprendiz deberá instalar una serie de SO en su respectiva máquina virtual y
documentar cada paso realizado tomando pantallazos de cada parte del
proceso, indicando qué se debe hacer.
Los sistemas operativos a instalar son:
Windows XP
Windows 7
Linux Ubuntu
Otra versión de Linux: Open Suse, Linux Mint, Debian, Fedora, etc. Esta
última MV la escoge el aprendiz. En caso de no poder descargar las
imágenes, solicítelas a su instructor.
1. Para cada proceso de documentación, debe iniciar con una breve
reseña del sistema operativo e indicar fecha de lanzamiento, nombre
clave, versiones si lo requiere, mejoras respecto a versiones
anteriores, etc. Ilustre su reseña con el logotipo que identifica a dicho
sistema operativo. Emplee las herramientas de dibujo y manejo de
imágenes que le permite su procesador de texto.
2. Señale los requisitos mínimos, estándar y óptimos para la instalación
de cada sistema operativo. Apóyese en la documentación del
fabricante en las páginas oficiales del producto.
3. Redacte las condiciones de máquina que ud eligió para cada máquina
virtual: Disco duro virtual, tipo de procesador, memoria, etc. Muestre
a través de pantallazos la creación de cada máquina virtual.
4. Ilustre cada paso de instalación de cada máquina virtual según las
siguientes indicaciones.
Nota: tenga en cuenta que 1 GB = 1024MB y si el tipo de formato
descuenta espacio en disco duro, el espacio libre se debe distribuir
como se indica en cada ítem.
 Windows XP:
 Disco duro de 20 GB distribuidos en 3 particiones
 Particiones distribuidas a 50%, 30% y 20%
 Nombres de vols: Programas, Datos, Backup
 Windows 7:
 Particiones distribuidas a 40%, 30%, 20% y 10%
 Nombres de vols: Programas, Datos, Backup, Drivers.
 Linux (ítem 3 y 4):
 Particiones distribuidas: 4096MB para root.
1
 Para /home, de acuerdo a lo que quede libre al usar
root y swap.
 Para swap de acuerdo a la cantidad de RAM que
asignó, en MB.
Trabajo
Individual.
12 horas
1
De acuerdo a los requisitos del sistema operativo, este valor puede cambiar. Si requiere espacio para root mayor a
4096MB, emplee el que recomiende el desarrollador del SO y ajuste para cumplir con la cuota de DD de la máquina virtual

5
 Puntos de arranque: root, /home, swap.
El documento se debe elaborar en procesador de texto de su elección y
llamarse así:
ADSI – Guía 5 Act 5 – Instalación MV NombreApellido.doc
Actividad 6
El aprendiz deberá consultar los significados de las siguientes palabras y
registrarlos en un GLOSARIO que ser irá alimentando a lo largo del curso.
 Procesador
 Read Only Memory (ROM)
 Random Access Memory (RAM)
 Periféricos
 Motherboard
 MAC Address
 IP Address
 Ethernet
 Sistema Operativo
Dicho glosario se redactará a mano en hojas cuadriculadas tamaño bloc para
legajar y se archivarán en el portafolio del aprendiz. Se exige que se lleve en
total orden y pulcritud, letra clara y sin tachones. Este documento es de
carácter individual y su título general será “GLOSARIO A.D.S.I”.
Trabajo
Individual
Desescolarizado
2 horas
Actividad 7 - Redes
Conteste las siguientes preguntas sobre red de área local:
1. ¿Cuál es el fin de una red de área local?
2. ¿Qué es una trama?
3. ¿Qué se requiere para constituir una LAN?
4. ¿Qué capas del modelo OSI necesitaría?
5. ¿Qué elementos componen el nivel físico en una LAN, ilustre su respuesta?
6. Explique cuál es el papel del nivel de enlace dentro de una LAN, cite con un
ejemplo que explicará en clase: representación, dibujo, historia.
7. Nombre los dos subniveles que aparecen en el nivel de enlace y explique
su utilidad.
8. Mencione las topologías más empleadas en redes y apoye su explicación
mediante gráficos. Emplee figuras y elementos propios de su procesador
de palabra. (no imágenes pegadas de internet)
9. ¿Qué es cableado estructurado, y qué papel juega la norma EIA/TIA 568?
10. ¿Qué es el control de acceso al medio y para qué sirve?
11. Explique c/u de las capas que emplea el actual modelo de internet.
12. Mencione los protocolos que emplea cada uno de los niveles del modelo
Trabajo
Colaborativo
6 horas

6
de internet. Ilústrelos a través de un gráfico creado desde su procesador
de texto.
13. ¿Qué es un PDU. Qué nombres reciben de acuerdo al protocolo que lo
emplea?
14. ¿Qué es una dirección IP?
15. Explique los distintos tipos de clases de redes. Cuál es su rango de
direcciones.
16. ¿Qué es máscara de red?
17. Mencione todas las direcciones de propósito especial y su objetivo
18. Describa los componentes de un paquete IP
El documento se debe elaborar en procesador de texto de su elección y
llamarse así:
ADSI – Guía 5 Act 7 – ConceptoRedes García_Romero_Vargas.doc
Actividad 8 – Exposición Redes
De acuerdo a los anteriores conceptos, cada grupo elegirá un tema para
socializar frente al curso. El instructor establecerá, de acuerdo a la pregunta
escogida, si tendrá que abordarla con otra pregunta. Se podrá emplear
cualquier herramienta para elaborar presentaciones electrónicas. En caso de
emplear Prezi, deberá entregar el enlace de la presentación y el sitio web
deberá llamarse así:
Presentación Redes (Nombre del Tema).
En caso de emplear presentaciones electrónicas con algún programa, el
archivo para entregar se llamará:
ADSI – Guía 5 Act 8 – ExposiciónRedes García_Romero_Vargas.doc
Trabajo
Colaborativo
5 horas
Formato de entrega para documentos elaborados en procesador de texto
Márgenes: sup: 3cm inf: 2.5cm izq: 3 cm der: 3 cm
Tipografía: Calibri, 11 pts
Interlineado: 1 línea
Estas actividades y los documentos deben ser guardadas en su carpeta llamada “Evidencias de Aprendizaje”, para
efectos de seguimiento y evaluación. (Formato digital siempre y formato físico cuando sea conveniente)
4. Recomendaciones:
En esta guía se trabajará de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de formación en
especial objeto de estudio de la presente competencia, con el propósito de que se analice la metodología de
aprendizaje, los productos a entregar en las diferentes actividades propuestas, el proceso de evaluación de los
resultados de aprendizaje, donde exista una sinergia entre el instructor y el aprendiz con el objeto de que el
aprendizaje este altamente relacionado con las competencias laborales.
5. Metodología:

7
Orientación por parte del instructor sobre la formación profesional basado en el proyecto, del modelo de
aprendizaje, reconocimiento de la competencia laboral en la segunda fase (ANÁLISIS). Dentro de la actividad
“DETERMINAR LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN”, los aprendices participarán a través de:
- Exposiciones.
- Desarrollo de talleres escritos y orales.
- Actividades lúdicas
6. Ambientes de Aprendizaje:
 Aula
 Sala de Informática
7. Evaluación
 Propone alternativas de plataformas tecnológicas para el mejoramiento de los procesos, a partir de la
identificación de los recursos de hardware y software disponibles en la organización y las tendencias
del mercado.
 Realiza el informe de requerimientos, relacionado con los diferentes procesos de la organización, de
acuerdo con las normas y protocolos establecidos.
Para evaluar se tendrá en cuenta las técnicas de formulación de preguntas y los instrumentos utilizados son:
cuestionario, observación y lista de chequeo.
8. Evidencia de Aprendizaje:
DE CONOCIMIENTO:
 Hardware: historia, clases, tipos de dispositivos.
 Redes: tipos, características.
 Motores de bases de datos: características, clasificación.
 Software: historia, taxonomía.
 Sistemas operativos: conceptos, características.
DE PRODUCTO:
 Identificar el hardware de la empresa.
 Describir las principales características de los motores de bases de datos.
 Identificar el software de la empresa.

8
 Elaborar el informe de requerimientos.
9. Material del Curso:
 Guía de aprendizaje.
 Programa de formación.
 Proyecto.
10. Créditos:
Elaborado por los instructores Giovanni García y Jorge Manjarrés.
11. Bibliografía y webgrafía
BARCELÓ, J. GRIERA, (2004). J. Redes de computadores. Barcelona: Fundació per a la Universitat Oberta de
Catalunya.
GALEANO, G. (2009). Programación de sistemas embebidos en C. Bogotá: Alfaomega.
MENCHÉN, A. (2011). Mi PC – 5ta edición. México: Alfaomega
RAYA, J. (2009). Redes locales, instalación y configuración básica. México: Alfaomega
TANENBAUM, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson
TANENBAUM, A. (2009). Sistemas Operativos Modernos. México: Pearson
Historia de los computadores, documental para History Channel
http://youtu.be/MCeVFBWu7to
Manuales procesadores Intel
www.intel.la
Manuales procesadores AMD
www.amd.com
Manuales microcontroladores Freescale
www.freescale.com
Manuales microcontroladores PIC
www.microchip.com
Manuales microcontroladores Atmel
www.atmel.com

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