El profesor preparó extensamente una clase sobre agujeros negros pero los estudiantes no estaban preparados para el tema complejo. Se quejaron de que los materiales de lectura en inglés eran difíciles de entender y que los términos científicos no se podían traducir fácilmente. En lugar de enseñar el tema, la clase se usó para debatir sobre por qué el tema no se había cubierto antes y por qué era tan difícil. El profesor se sintió frustrado porque su detallada lección no pudo

1. EL TRISTE CASO DE
LA CLASE QUE NO
ALCANZÓ A
INICIAR
“LA CLASE QUE CAYO AL HOYO NEGRO

2. Estuvo preparando el material de
clase hasta altas horas de la
madrugada. Apenas durmió una
hora antes de ir a la Universidad
a su clase de 7:00 a.m.
Revisó las mil páginas de internet
que consideró necesarias, leyó,
extrajo notas y elaboró un par de
resúmenes, realizó una
presentación en Prezi y algunas
carteleras y un modelo en
plastilina

3. Pese a esto sintió que no era
suficiente y que debió haber
hecho más cosas. Ahora sí, sus
estudiantes no volverían a decir
que nunca lleva materiales y
que es mal docente.
El tema de clase no era “difícil”.
Se trataba de explicar los hoyos
negros y sus fuerzas físicas, sus
efectos en el universo y cómo
se habían constituido en una
posible explicación a la
creación universal

4. Dos semanas antes pidió a sus
estudiantes de primer semestre, leer el
texto “Out of the White Hole: A
Holographic Origin for the Big Bang de
Razieh Pourhasan, Niayesh
Afshordi, Robert B. Mann” y la
conferencia de Georgi Dvali: Black
holes at the heart of fundamental
quantum physics en You Tube, como
modo de prepararlos para su clase.

5. Eran las 7:00 a.m. en punto cuando llegó al salón.
Sólo estaba JesúsA las 7:15 a.m. el salón estaba
llenó. Inició la clase con una pregunta clave:
¿Qué son los hoyos negros?
La clase fue un mercado persa: Jesús y otro
tanto se quejaba de la lectura y el vídeo en
inglés; algunos hablaban de la dificultad de la
traducción pues había términos especializados
que no conocían y que eran intraducibles en los
navegadores. Otros alegaban no haber visto
este tema en el colegio ni en ninguna otra
parte. Todos discutían y aludían que para eso se
habían inscrito a la clase de Física I: “para
aprender”.

6. A las 9:00 a.m. hora de
finalizar la clase, se
llegó a un acuerdo:
abordar el tema la otra
semana.
Sintió frustración pues
no sabía qué falló para
que la super clase que
había imaginado no se
hubiese podio
desarrollar.

7. ACTIVIDAD
Con base en el caso y su conocimiento:
Establezca tres explicaciones por las que el docente no pudo
desarrollar la clase como lo planeaba; no responsabilice a los
estudiantes por su falta de compromiso, lectura u otra razón.
Cuelgue su respuesta en el foro “ La clase que cayó en el hoyo
negro”.
Cuelgue su respuesta y realiza la acción de aprendizaje
sugerida…