sesion arte

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E. PEDRO PAULET_32221
DOCENTE: MILAGROS AYALA FLORES
GRADO Y SECCIÓN: 1° _ UNICA FECHA:
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterio de
evaluación
Instrumento
de evaluación
ARTE Crea proyectos
desde
los lenguajes
artísticos
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos de
creación.
Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.
- Experimenta con los medios, los
materiales y las técnicas artísticas para
crear efectos visuales, sonoros, vocales
o kinestésicos en respuesta a estímulos
del docente o con base en sus propias
exploraciones.
- Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta maneras
en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas, colores
o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y
los de sus compañeros.
- Explora
usando
diferentes
formas para
realizar el
retrato de los
miembros de
su familia.
- Realiza un
retrato de los
miembros de
su familia.
Escala de
valoración
Evidencia Dibujo de su familia.
Propósito Explorar y dibujar un retrato de su familia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al
bien común
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Enfoque de igualdad de genero Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Cinta masking tape
 hoja bond
 Lápiz, colores
 Foto de su familia
MI FAMILIA

2.  MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las opiniones de sus
compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la siguiente imagen (Anexo 1 ):
- Se les realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos observar?
 ¿Quiénes están en la imagen? ¿por qué lo crees así?
 ¿Qué crees que habrán usado para realizarlo?
 ¿Cómo crees que lo habrán hecho?
- Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy exploraremos y dibujaremos un retrato de nuestra
familia.
Inicio
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Imaginar y generar ideas para su propia creación
- Se les menciona que partir de la foto que trajeron de su familia podrán realizar su creación.
- Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos y aflorar sus ideas. Por unos
momentos.https://www.youtube.com/watch?v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue%C3%B1as
Planificar su trabajo
- Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo para comprobar la generación de colores
secundarios y usarlos en la nueva creación de arte.
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Un retrato de nuestra
familia
Usando una foto de la
familia y explorando.
- Sckech book
- Colores
- Lápiz

3. Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
Cierre Tiempo aproximado: 20
Explorar y experimentar con los materiales,
- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren realizando formas y observando los
detalles de la foto que trajeron, puedes guiarlos con las siguientes preguntas:
 ¿Para realizar las cabezas de sus rostros que forma usaremos? dibújenlo
 ¿En sus rostros que deberemos dibujar?
 ¿Quiénes salen en la foto?
 En la foto que trajeron ¿Qué ropa tiene tu mamá? ¿de qué color es?
Producir trabajos preliminares
- Oriéntalos para que primero dibujen a sus familiares y después de verificar los detalles lo
pinten.
- Recuérdales que en su dibujo deben representar a cada familiar de la foto a su manera, pero
tratando de imiten lo que se ve en la foto. Vestimenta y familiares que aparecen.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Invita a que revisen los detalles de sus trabajo y observen si dibujaron todas las partes del
rosto (cara , nariz, ojos, orejas) y si usaron los mismo colores que aparecen en la foto para la
ropa de sus familiares.
Presentar y compartir
Se les pedirá a los estudiantes que muestren sus retratos familiares y expliquen a quienes
representaron coloquen su nombre y lo peguen en el espacio designado del aula.

4. ANEXO 1

5. ESCALA DE VALORACIÓN
N°
NOMBRE
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
Explora usando
diferentes
formas para
realizar el
retrato de los
miembros de
su familia.
.
Realiza un retrato de
los miembros de su
familia
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA ARTE
FECHA