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1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Iris Yamilet Jiménez Rivero_______________________
ESCUELA PRIMARIA: ____________________________________ GRADO Y GRUPO: ____________
LOCALIDAD: ____________________________________________ FECHA: ______________________
Asignatura:
ciencias
naturales
Grado y grupo: 3° Bloque: 1¿Cómo
mantener la
salud?
Fecha:
Tema: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones
Propósitos:
- Identificar algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas
con el movimiento y la relación con el entorno
-Identificar algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el
conocimiento del cuerpo.
Competencia: Reconoce la relación entre los distintos sistemas del cuerpo
humano, así como los daños que causan los accidentes en el aparato
locomotor y las medidas para su prevención y atención.
Nombre del proyecto: “ Tú cuerpo en un movimiento”
Saber conocer Saber hacer Saber ser
 Identifica la
composición de
los seres
humanos
(Huesos,
músculos,)
 Identificara la
relación que
existe entre los
sistemas nervioso,
óseo y muscular.
 Reconocerá los
daños que
causan los
accidentes y la
 Carteles
 Maquetas
 Informes
 Volantes
 Muestra
importancia
sobre las
funciones de su
cuerpo
 Aporta
conocimientos
para la
prevención de
accidentes.
 Respeta la
participación de
sus demás
compañeros.

2. importancia de
llevar a cabo
medidas para su
prevención y
atención
Actividades Recursos Producto
1° sesión
Recuperación de los conocimientos
previos con respecto al sistema
óseo, los alumnos responderán a los
cuestionamientos del docente;
-¿Qué te recuerda ese término?
-¿Qué son los animales
vertebrados?
-¿Qué son los animales
invertebrados?
-El docente presentará a los
alumnos una maqueta con el
sistema óseo y les explicara la
función que tiene en el cuerpo
humano.
-identificaran la función de los
huesos que cubren a los órganos
blandos.
- con cuidado toca y flexiona tus
orejas y la punta de tu nariz, una vez
hecho esto contestarán las
siguientes preguntas
-¿Cómo es su consistencia?
-¿Es igual a la de un hueso?
-¿Qué encuentras de diferente?
-¿Qué es cartílago?
¿Los huesos se pueden doblar al
igual que las orejas? ¿Por qué?
 libro de
actividades del
alumno
 Cartulina
 Marcadores
 Colores
 Proyector
 Computadora
 Video
 Maqueta del
sistema óseo
 Cinta adhesiva
 Informes
sobre los
sistemas
que
conforman
y las
funciones
que
realizan
 Informe
sobre la
prevención
y atención
de
accidentes
 Carteles
1 día de clases

3. 2° sesión
-Junto con el docente realizaran la
lectura de la página 14 a la 17 del
su libro de actividades.
-Comente a cerca de la lectura que
se realizó.
-en base a la lectura conteste las
siguientes preguntas
¿Cuántos puntos del brazo que se
pueden flexionar encontraste?
¿Si no tuvieras eso puntos que
actividades no podrías realizar?
¿En todos estos puntos puedes
realizar la misma actividad? ¿Por
qué?
¿Qué son las articulaciones?
¿Qué son los ligamentos?
¿Quiénes conforman en sistema
óseo?
-Con base a lo que se ha leído y a
los cometarios de los alumnos
deberán realizar un informe acerca
de los sistemas de nuestro cuerpo y
las funciones que cada uno tiene.
1 día de clases
Sesión 3
Proyección de un video en relación
con la prevención de accidentes
-comentarios sobre el video
-en base a los comentarios de sus
compañeros lo alumnos elaborarán
un informe donde se aborde la
prevención de accidentes y que
hacer en caso de encontrase con
uno.
- se integraran por equipos y
elaboraran carteles con medidas
de prevención para evitar
accidentes y atención en caso de
ellos, para posteriormente pegarlos
en zonas concurridas de la escuela.
1 día de clases

4. Producto final:
Que los alumnos conozcan acerca
de los sistemas que forman nuestro
cuerpo y las funciones que tienen,
que sepan las medidas de
prevención que hay que tener para
evitar y para actuar en caso de que
se les presente un accidente.
Aspectos a evaluar Formas, instrumentos o estrategias de
evaluación
Creación de carteles a partir
de lo que se ha revisado con
anterioridad en las clases
Actitud que presentan los
alumnos a la hora de
participar en las actividades
propuestas
Ejecución de las actividades
encomendadas dentro y
fuera del aula
 Realización del cartel (contenido,
ortografía)
 Realización de una maqueta.
 Participación individual
 Disponibilidad para el trabajo