Creatividad gcys granada 2012 def

La creatividad
una herramienta
para tomar decisiones

Nieves Barragán Brun
José Antonio Prados Castillejo
GCYS Granada 2012

martes 1 de mayo de 2012

Presentación


Objetivos

• Entender el orden y el caos

• Entender la creatividad

• Herramientas para ser creativo


Caos
Cada paso es consecuencia del anterior en
una cadena ininterrumpida de causa-efecto,

predecible en cada etapa inicial
pero
impredecible con detalle a largo plazo

J. Gribbin


Modelo Stacey 1996
Desacuerdo

5

2 4
Acuerdo

1 3

Certidumbre Incertidumbre


“Creativity comes from trust. Trust your instincts. And never
hope more than you work.” -Rita Mae Brown


Creatividad
• Creatividad es la actividad de hacer lo nuevo, o
rehacer lo viejo de una nueva manera.(A.R.
Schuschny 2007)
• Es una herramienta que nos permite
solucionar problemas de manera diferente (F.
Esteve 2007)
• Capacidad de generar nuevas ideas que
habitualmente producen soluciones originales
(F. Esteve 2007)
Creatividad vs innovación

Creatividad es...
romper las reglas…
buscar otras miradas…
ver donde otros no ven …
animarse a probar…
es abrir la mente...
es liberar la mente …
se dejarse llevar hacia lo lúdico y desconocido...

No es una competencia independiente que tiene algunas
personas y otras no (Ken Robinson)
Tiene sus raíces en el pensamiento imaginativo, que prevé nuevos
posibilidades” (Ken Robinson)
Es buscar una segunda respuesta correcta (Roger von Oech)
Modificada de A.R. Schuschny 2007


• Todos podemos ser creativos

• La creatividad se aprende y
desarrolla

• No existen personas carentes de
creatividad, sino personas más o
menos bloqueadas o frenadas.

F. Esteve 2007

Características de las
personas creativas
• flexibilidad mental / disposición para el
cambio

• fluidez

• persistencia

• búsqueda de información

• búsqueda de sensaciones

• iniciativa

• curiosidad

F. Esteve 2007

“La creatividad y la curiosidad son
primos hermanos”


Phillipe 66

Dinos 6 miedos en 6 mn
que hayas notado o que crees que
cierran la creatividad


Bloqueos a la creatividad

conformismo
• hacer las cosas como siempre se han
hecho o como lo hace todo el mundo

• es el peor enemigo de la creatividad

F. Esteve 2007


rutinización
• somos esclavos de la costumbre

• toma un camino diferente para ir a la
universidad, cambia la hora de acostarte
o de estudiar, lee un periódico diferente
o una emisora de radio diferente…

F. Esteve 2007


miedo al fracaso
• el fracaso no existe, únicamente
obtenemos resultados

• aprender a aceptar los errores forma
parte de ser una persona creativa

F. Esteve 2007


miedo al ridículo
• el arma de la ironía y del ridículo es
mordaz y contundente para cortar
cualquier brote de creatividad.

F. Esteve 2007

Frases para matar una idea

1. Si, pero...

2. Ya lo intentamos antes...

3. Pero si eso funciona bien, no lo toquemos...

4. Esto no va a funcionar porque...

5. Esto es ridículo. No tiene el menor sentido

6. No tenemos tiempo para eso en este momento

Modiﬁcado de Mario Morales 2008


Los secretos de la Creatividad
1. Tenga fe en su 6. Encuentre su estado
creatividad creativo

2. Elimine la voz del 7. Saque tiempo para
juicio pensar

3. Piense de forma no- 8. Siga su pasión
lineal
9. Desarrolle su
4. Inyéctese frescura curiosidad

5. Modifique su ambiente 10. Experimente

Mario Morales 2008


Pensamiento Creativo


¿Cuándo aparecen tus mejores ideas?
• Cuando me baño

• Cuando hago ejercicio

• Cuando voy conduciendo

• Cuando estoy en la iglesia

• Cuando me despierto a media noche

• Cuando estoy en una reunión
aburrida...

Modiﬁcado de Mario Morales 2008


¿Qué funciona para ti?

Recrea estas condiciones cuando
necesites usar tus recursos
creativos.


Decálogo de Franc Ponti
1. Aprenda a ser creativo/a
2. Salga de la norma
3. Aprenda a combinar ideas
4. Estimule las conexiones neuronales
5. Juegue con las palabras al azar
6. Genere conflictos, pero escuche.
7. Modele personas creativas
8. Desarrolle sus sueños
9. La creatividad es una cosa seria
10. La creatividad es algo muy personal
Franc Ponti 2010

http://www.francponti.com/category/creatividad-2

Ejercicio

Para que sirve un lápiz?


Herramientas
posibles...


Brainstorming o tormenta de ideas
• Técnica para encontrar nuevas ideas como Grupo
• Cada persona pensamos de forma diferente
• Se basa en el uso de la intuición y asociación.
Generamos ideas más creativas al trabajar en
grupo. Incrementa la producción de ideas por
estimulación mutua.

• Menos miedo al expresar ideas cuando formas
parte de un grupo en el que importa la cantidad

• Ideas para grupos de entre 5 y 10 personas con
perfiles diversos.

Brainstorming o tormenta de ideas
• Atenúa o elimina las barreras de la
creatividad

• Se basa en la solución de preguntas
neutrales

• ¿Porque el brainstorming es útil?

• ¿Cómo se puede organizar una sesión de
brainstorming?

• Sentencias matadoras.
• ¿Qué hacer con los resultados?

• Toda crítica está prohibida

• Toda idea es bienvenida

• Tantas ideas como sea posible

• El desarrollo y asociación de las ideas es
deseable


Evaluación del Braimstorming

• Fluencia.- cuantas ideas han salido?

• Flexibilidad.- de todos los ámbitos o
facetas relacionados?

• Originalidad.- Cuantas distintas o
poco frecuentes han salido?


Relaciones forzadas (Charles Whiting)
• ¿Qué es?
– “Combinar lo conocido con lo desconocido fuerza una nueva situación”
• ¿Para qué?
– Complementa el brainstorming
• ¿Cómo?
– Se parte de un problema
– Se recuerdan los 4 principios del brainstorming
– Se selecciona un “objeto o imagen” y se pregunta si mirando el
objeto qué se puede obtener para solucionar el problema
– Se analizan las características del objeto y buscan conexiones
y se toma nota sin importar lo tonto que sea.
– Otra forma es descomponer elementos del problema y hacer lo
mismo: busca asociaciones libres
A.R. Schuschny 2007

Ejercicio
Pensando en ....................
para que sirve un lápiz?


6 Sombreros
4x x 4 x 4


6 Sombreros (Edward De Bono)
• ¿Qué es?
– Técnica para facilitar la resolución de problemas.
• ¿Cómo?
– Hay 6 sombreros que representan 6 direcciones del
pensamiento a utilizar a la hora de resolver un
problema.
– Cada participante se pone un sombrero (imaginario)
para indicar el tipo de pensamiento que está
utilizando.
– En grupo los participantes debe utilizar el mismo
sombrero a mismo tiempo.
– No importa el orden de colocación de los
sombreros. A.R. Schuschny 2007


• Sombrero Blanco: hay que centrarse en los datos e
información disponibles.

• Sombrero rojo: se observa el problema mediante la
intuición, sentimientos y emociones. Se exponen
los sentimientos sin tener que justificarlos.

• Sombrero negro: se pone en marcha el pensamiento
del juicio y la cautela, poniendo de manifiesto los
aspectos negativos o que no encajan con el tema.

A.R. Schuschny 2007


• Sombrero amarillo: se trata de invocar la lógica
positiva para ver porqué algo va a funcionar o es
beneficioso.

• Sombrero verde: se trata de invocar la creatividad, las
propuestas, las alternativas.

• Sombrero azul: el sombrero de la mirada global, el
control y la gestión del proceso de pensamiento (el
meta-conocimiento).

A.R. Schuschny 2007

• Ejercicio: Vacaciones de navidad, o
lo que vosotros queráis


4X4X4
• ¿Qué es?
– Es una técnica grupal para producir ideas
y cohesionar grupos
• ¿Cómo?
1. Cada participante escribe individualmente 4 ideas
acerca de un foco creativo.
2. Se forman parejas y cada una selecciona 4 de
sus 8 ideas por común consenso.
3. Luego se arman grupo de cuarto y así
sucesivamente.
4. Tiene que elegirse un facilitador que organice.
A.R. Schuschny 2007

• Ejercicio: como pasarlo bien en la
consulta , o lo que vosotros
queráis....


Mind-mapping
Scamper


Tipos de Mapas

• Mapas conceptuales son proposiciones para
representar categorías, conceptos y nociones cuya
estructura es vertical con información verbal y
espacial. Representaciones de conceptos y sus inter-
relaciones que pretenden representar las estructuras
del conocimiento que los humanos tienen en sus
mentes (Jonassen 1993)
• Mapas mentales (mas libres y creativos) (Buzan 1995)
• Otros:

• Mentefactos conceptuales (estructura de un concepto del
centro a periferia con rectángulos y mediante líneas rectas)

• UV Heurística (estructura de teorías para resolver problemas)


Mapas mentales

• Mapas mentales son procedimientos gráficos mediante
los cuales se esquematizan un conjunto de ideas y se
establecen relaciones entre palabras, frases, oraciones
e imágenes (símbolos, íconos, figuras geométricas,
etc.). Útil para planificar nuestras ideas de forma
creativa y organizar nuestra mente favoreciendo el
pensamiento divergente
• Individual/grupal


Mapas mentales

• Técnica que se basa en la naturaleza estructurada y a
la vez caótica de la mente. Es una técnica gráfica
poderosa que procura desvelar ideas ocultas de la
mente.
“La auténtica libertad mental consiste en crear el orden
a partir del caos”
“El máximo poder del mindmappings que entrena el
cerebro a ver todo el cuadro y los detalles…, a integrar
la lógica y la imaginación.”
Michael Gelb


a a
Mapas mentales
N. Sńchez Santillń y R. Sńchez Trejo.
a 7

• Escritura lineal vs Pensamiento
radiante. Ventajas MM vs escritura:
mas facil que escribir dictado, ocupa
mucho mas, mas dificil distinguir
ideas import, si algo claro posteriorm
como lo añades, ...
• 34 % mejoran su práctica al menos un
30 %, 60 % al menos un 20 % y el 85 %
al menos un 10 %. Mejoran
productividad

• Recomendable: El libro de los mapas
mentales: el pensamiento radiante.
nsamiento irradiante y los mapas mentales

en expresar por la unidad seguida de veintiocho ce-
os y, la posibilidad de combinaciones de todo el
Tony Buzan (1993)
erebro se definir´ por un 1 seguido de 10.5 mi-
ıa
ones de kil´metros de ceros. En otras palabras,
o
l potencial del cerebro humano es prćticamente
a
imitado.

Nos permiten...
• Generación ideas y
• Aprendizaje.
estrategias
• Planificar estudio • Tomar apuntes de
forma organizada.
• Organizar las ideas
• Agenda
de un tema
(conferencias, • Memorizar ciertos
reuniones...) datos

• Dirección • Narración cuentos
e historias
• Resolución de un
• Cartografía mental
problema
por ordenador
• Autoevaluación


7 Steps to Better Thinking
1. Set your purpose/goal.
2. Start in the CENTRE
of blank paper turned
sideways.
3. Quickly sketch an
IMAGE of your focus
in the centre.
4. Use at least 3
COLOURS, for
emphasis, structure,
texture, creativity.

Pasos
5. Draw curved lines,
radiating from centre
(thick to thin)
CONNECTING main
branches to central
image & at each level.
6. Use 1 key word or
image per line for more
power and flexibility in
thinking.
7. Use images throughout
as a picture paints a
1,000 words.

Drawn in imindmap
Go to imindmap.com.au
Go to .com.au

1. Define objetivos
2.Comienza centro con título claro e imagen fuerte y
oportuna que capture la esencia
3.Principales ideas saliendo de ramas (una por rama,
entre 5 y 10), y otras de estas. Basado en revisión
literatura o en lluvia de ideas
4.Palabras clave, no frases, en las líneas
preferentemente. Incorpora imágenes claras y
flexibles (si una imagen vale por 1000 palabras,
10...)


sideways.
IMAGE of your focus
in the centre.
4. Use at least 3
COLOURS, for

Pasos
(thick to thin)
CONNECTING main
branches to central
thinking.
1,000 words.

Drawn in imindmap
Go to .com.au

5.Aporta conexiones cd existan
6.Maneja mayúsculas/minúsculas, tamaño de letra, de
rama, símbolos, colores (al menos 3) y dibujos para
dar contenido (llamada a todos los sentidos -
sinestesia!), efectos tridimensionales. Lineas curvas
(aburren menos a tu cerebro). Evitar frases cerradas
7.Engloba ideas en círculos si necesario


sideways.
IMAGE of your focus
in the centre.
4. Use at least 3
COLOURS, for

Romper los bloqueos
(thick to thin)
CONNECTING main
branches to central
thinking.
1,000 words.

Drawn in imindmap
Go to .com.au

1. Lineas en blanco. Reto para el cerebro que necesita
rellenarlo (capacidad asociativa)
2.Realizar preguntas. Estimula nuestras redes de
conocimiento
3.Emplear imágenes. Motiva la asociación y el recuerdo
4.Se recomienda revisar los mapas progresivamente


Mapas mentales

A.R. Schuschny 2007

Aplicaciones
1. http://en.wikipedia.org/wiki/
List_of_mind_mapping_software

2. http://www.xmind.net/downloads/

3. http://www.mindomo.com/

4. http://www.mindmeister.com/es

5. http://mind42.com/

6. http://www.novamind.com/


• Ejercicio. Opciones:
• Diseña los contenidos de un curso

• Habilidades de un docente en
comunicación

• Otro que tu elijas....


Scamper (Alex Osborn del Brainstorming)
• ¿Qué es?
– Es una lista de preguntas que estimulan la generación
de ideas
– S: ¿Sustituir?
– C: ¿Combinar?
– A: ¿Adaptar?
– M: ¿Modificar?
– P: ¿Utilizarlo para otros usos?
– E: ¿Eliminar o reducir al mínimo?
– R: ¿Reordenar? = ¿Invertir?
• ¿Cómo?

A.R. Schuschny 2007

Sustituir. (Sustituir cosas, lugares, gente, ideas, procedimientos, ...)
• ¿Qué pasaría si se saliera los martes?
• ¿Y si las fiestas son en el campo en vez de en la ciudad?
• ¿Qué podemos cambiar de la noche del sábado?
• ¿Y si cambiamos el alcohol por regalos?
• ¿Y si cambiamos la noche por el día?
Combinar. (Combinar temas, conceptos, ideas, emociones...)
• ¿Y si el sábado noche se hicieran competiciones deportivas?
• ¿Y si el sábado por la noche el cine fuera gratis?
• ¿Cómo combinar la diversión con el silencio?
• ¿Cómo divertirnos más días aunque trabajemos?

A.R. Schuschny 2007

Adaptar.(Adaptar ideas de otros contextos, tiempos, escuelas,
personas...)
• ¿Qué se ha hecho en otros sitios?
• ¿Cómo se divierte la gente en Laponia?
• ¿Y en Mongolia?
• ¿Cómo se divertía la gente hace 50 años en España?
• ¿Cómo nos gustaría divertirnos en el futuro: dentro de 100 años?
Modificar (Añadir algo a una idea o un producto, transformarlo)
• ¿Cómo salir y no beber alcohol?
• ¿Cómo hacer una fiesta sin ruido?
• ¿Cómo divertirnos sin dinero?
• ¿Cómo conocer gente interesante sin tener que beber?
A.R. Schuschny 2007

Utilizarlo para otros usos (extraer las posibilidades ocultas de
las cosas)
¿Qué hay en los parques durante la noche de los sábados?
¿Quién está en las bibliotecas la noche de los sábados?
¿Qué hay en los colegios la noche de los sábados?
¿Y en los museos?
¿Y en las escuelas de teatro, y cuentacuentos...?
Eliminar (Sustraer conceptos, partes, elementos del problema)
¿Y si las ciudades no existieran?
¿Si todos fuéramos en silla de ruedas?

A.R. Schuschny 2007

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