Primer paso de un encuentro pedagógico (clase) utilizado en el Gimnasio Domingo Savio de Cúcuta.

1. MOMENTOS DEL
ENCUENTRO PEDAGOGICO
MOMENTO PERCEPTIVO
POR JAVIER A. GARCIA FLOREZ
GIMNASIO DOMINGO SAVIO

2. PERCEPCION
La percepción es la función psíquica que
permite al organismo, a través de los
sentidos, recibir, interpretar y elaborar la
información proveniente de su
entorno.

3. PERCEPCION
La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a
través del cual los sujetos
captan información del entorno. La captación de
esta información usa la que está
implícita en las energías que llegan a los sistemas
sensoriales y que permiten
al individuo animal (incluyendo al hombre) formar
una representación
de la realidad en su entorno.

4. EJERCICIO

5. EJERCICIO

6. EJERCICIO

7. Visión pura…

8. Mirada inocente…

9. ¿El entorno puede distorsionar
nuestra percepción?

10. Muchas veces vemos lo
inexistente…

11. GOL!!!!!

12. Se puede modificar la percepción…

13. ¿Cómo percibimos lo nuevo…?

14. Deprivación Cultural
“El síndrome de deprivación cultural tiene
que ver con la capacidad reducida en
las personas para modificar las propias
estructuras y responder adecuadamente a
las fuentes de estimulación”
Feuerstein

15. Factores negativos que bloquean…
 La herencia,
 las condiciones genéticas,
 las anomalías cromosomáticas,
 la edad extraescolar,
 los ambientes negativos, etc,

16. La mediación modifica…
“EL ORGANISMO HUMANO ES UN
SISTEMA ABIERTO QUE EN SU
EVOLUCION ADQUIRIO LA
PROPENSIVIDAD PARA MODIFICARSE
A SI MISMO, SIEMPRE Y CUANDO SE
GENERE UN ACTO HUMANO
MEDIADOR”
Feuerstein

17. Fases del Acto Mental y Momentos
del Encuentro Pedagógico
 Fase de entrada
 Fase de elaboración
 Fase de salida
 Momento perceptivo
 Momento activo
 Momento de socialización

18. FASE DE ENTRADA
La fase de entrada del acto mental es la
que permite la acumulación y calidad de
la información y por tal razón, las
deficiencias que puedan presentarse, en
cantidad y calidad, reside en los datos
obtenidos por la sensación y procesados
por la percepción. Las deficiencias más
comunes son:

19. DEFICIENCIAS EN LA FASE DE
ENTRADA
•PERCEPCIÓN FRAGMENTADA Y/O DISTORSIONADA.
•IMPULSIVIDAD
•CARENCIA O DEFICIENCIA DE INSTRUMENTOS VERBALES.
•CARENCIAS O DEFICIENCIAS EN LA ORIENTACIÓN ESPACIAL Y
TEMPORAL.
•CARENCIA Y DEFICIENCIA PARA CONSERVAR LO ESENCIAL DE
LOS FENOMENOS, RELACIONES O COSAS.
•LA IMPRECISIÓN E INEXACTITUD EN LA RECOLECCION DE
DATOS.
•INCAPACIDAD O DEFICIENCIA EN EL MANEJO DE LAS
RELACIONES QUE DEBEN ESTABLECERSE ENTRE DOS O MAS
FUENTES DE INFORMACION DE MANERA SIMULTANEA.

20. Percepción distorsionada y/o
fragmentada
Es el conocimiento confuso, superficial y no transparente
de los datos que proporciona una determinada fuente de
información, ocurrida por el inadecuado desarrollo
perceptivo de una persona. La percepción borrosa ocurre
en la persona cuando no sabe y no ha aprendido a captar
todos los detalles, todos los datos, o los percibe mal, es
decir, cuando al llegar los tergiversa y de una vez los
interpreta de manera errónea. Es la función
determinante y por tal razón se hace necesario darle
mucho ajuste a través de la experiencia de
aprendizaje mediado.

21. Momento perceptivo en
GDS
• Importancia del tema o tópico y ubicación
del mismo en la estructura conceptual del
área
• Situación o pregunta problematizadora
• Intencionalidad (qué deseo de los
estudiantes en este encuentro en procesos
y resultados)
“que el estudiante comprenda qué se
quiere y por qué”