Ensayo plagio academico

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Nombre: Jeferson Vilema
Materia: Infopedagogía
Curso: Tercer Semestre
Fecha: 25/05/2019
Tema: Plagio Académico
Plagio Académico
El plagio más conocido como la copia literal o parafraseada de ideas de un autor sin dar el
crédito correspondiente en un trabajo académico. Se reconoce al plagio académico como una
falta al código de ética que realizan los alumnos en sus publicaciones con cierta frecuencia y
eso se debe a la mala formación del estudiante y a los hábitos ejercitados en el colegio en donde
no se enseña a citar. Los estudiantes piensan que se acude al plagio porque no han recibido una
formación adecuada para promover el conocimiento y por ende se convierte en una
deshonestidad académica. Las nuevas tecnologías en especial el internet nos permite ejecutar
los trabajos con mayor facilidad. El plagio académico muchas veces es cometido por ignorancia
y por otra parte tienen claro los delitos que han cometido. Existen algunas herramientas
informáticas que nos permitirán detectar el plagio en el marco académico.
Plagiar “dar el carácter de original a una obra que no lo es” (Hrvatsko društvo medicinskih
biokemičara., SPARC (Organization), Mavrinac, & Petrovecki, 2010)
El plagio como una de las prácticas más deshonestas afecta la vida académica en cuanto implica
una trasgresión de normas y un cuestionamiento a la formación del estudiante. El motivo para
obrar de una manera es por la facilidad que ofrece el internet para obtener información de una
manera más fácil ya que nos permite acceder a la información que les pertenece a varias
personas y esto pasa por la costumbre del alumnado de hacer las cosas en el último momento
(Sureda, Comas, & Morey, 2009).
La facilidad y comodidad de acceso a las posibilidades que confieren las TIC han permitido
que los alumnos utilicen con frecuencia los recursos que encuentran en internet para copiar
trabajos o fragmentos de trabajos. El plagio ha sido una actividad recurrente en el ámbito
académico desde hace ya varias décadas y no corresponde a una actividad que se origina con
las Tic.

2. Es indudable que el uso de las tics ha facilitado el plagio en tanto que la información disponible
para quien realiza una actividad académica se ha multiplicado por cientos. La cuestión
fundamental es que la formación de los estudiantes y docentes debe fundamentarse en el
análisis crítico de la información y no solamente en la sistematización de un cúmulo de
conocimiento ajeno de cualquier reflexión sobre su impacto.
Las prácticas deshonestas llevadas a cabo en el desarrollo de pruebas escritas muestran
que en este aspecto las TIC todavía no han modificado en gran medida las prácticas
tradicionales tal y como sí sucede en el caso de la elaboración de trabajos.(Comas, Sureda,
Casero, & Morey, 2011).
Las herramientas más utilizadas para detectar el plagio académico son las siguientes: Viper,
Turnitin, Paper rater, Plagium, Plagiarism Checker, Dupli Checker son útiles para verificar la
violación de los límites de la propiedad intelectual.(Torres & Juárez, 2012).
En conclusión podemos decir que el plagio es una acción de origen ilícito en las que están
plasmadas ideas de otros autores que son tomadas como propias, además se ha convertido en
delitos muy frecuentes. Es importante señalar que el plagio tiene sus consecuencias ya que si
el alumno comete este delito tiene de 2 años en delante de suspensión académica.
Pero para no cometer el plagio tenemos diferentes formas para referenciar que nos permitirán
mostrar que nuestro trabajo está cumpliendo con todas las normas establecidas ya que tenemos
que respetar las ideas ajenas además debemos hacer conciencia en desarrollar nuestro
conocimiento y esto nos para razonar y cambiar reconociendo que en nosotros está el poder dar
nuestro punto crítico acerca de un tema a investigar que nos conviertan en seres capaces de
construir nuevos conocimientos que sean factibles para la sociedad.

3. Referencias Bibliográficas en Mendeley
Comas, R., Sureda, J., Casero, A., & Morey, M. (2011). La integridad académica entre el
alumnado universitario español. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 37(1), 207–225.
https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000100011
Hrvatsko društvo medicinskih biokemičara., V., SPARC (Organization), L., Mavrinac, M., &
Petrovecki, M. (2010). Actitudes hacia el plagio entre estudiantes de farmacia y
bioquímica médica - estudio transversal de la encuesta. In Biochemia medica : Biochemia
medica.
Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). LAS CAUSAS DEL PLAGIO ACADÉMICO
ENTRE EL ALUMNADO UNIVERSITARIO SEGÚN EL PROFESORADO 1 (Vol. 50).
Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/41563564.pdf
Torres, P. A., & Juárez, T. de J. (2012). Revista de unidades de información descripción de
experiencias y resultados aplicados ; RUIDERAe. In RUIDERAe: Revista de Unidades de
Información. (ISSN 2254-7177) (Vol. 0). Retrieved from
https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/637
Capturas