Plan de Accion

1. Construyendo conocimientos a través de la participación.

2. Administración:
Las ventajas que puede obtener la administración en cuanto a la implementación de la propuesta radican en: 1) ahorrarse trabajo en cuanto a la
apertura de módulos opcionales, 2), establecer políticas de apertura de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, 3) confianza y compromiso
de los estudiantes ante las políticas administrativas, 4) conexión con las necesidades académicas de la población que compone la organización
educativa.
Docentes:
Entre las ventajas que los docentes pueden tener a partir de la propuesta están: 1) mayor facilidad para dar las clases puesto que tienen la atención
más directa de los estudiantes, 2) conocer antes de la apertura de los módulos qué tipo de materiales les puede ser útil, (se planea con más
tiempo), 3) los docentes también de forma anticipada sabrán que módulos van a trabajar y no se estaría en una incertidumbre respecto a ello, y 4),
además de planear con más tiempo se tiene un espacio para prepararse más respecto a ciertas temáticas que pueden ser nuevas en lo módulos
opcionales respecto al plan de estudios tradicional.
Estudiantes:
Para los estudiantes las ventajas de la propuesta radican en: 1) se les toma la palabra en las decisiones académicas que les incumbe, 2), pueden
proponer temáticas a los módulos puesto que estos presentan muy poco contenidos, por ende se pueden trabajar con más detalle y a mas
profundidad, 3) se adapta el curriculum respecto a sus intereses, y 4) se les hace sentir parte de la institución no solo desde su rol de estudiantes.

3. A través de la propuesta las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes se ve ampliada y además, resulta significativa,
acoplándose al un currículum integral y flexible en donde los aprendizajes sean valiosos, esto por varias razones:
 Los estudiantes deciden qué llevar
 Los estudiantes pueden hacer aportes a los contenidos que se deben de desarrollar.
 Los alumnos de vuelven parte de la construcción del conocimiento.
 También se vuelven participes en la gestión educativa del currículum.
 Los estudiantes pueden hacer aportes de forma conjunta con el profesor para ejecutar determinadas metodologías, esto conociendo
de ante mano los módulos que se abren y los profesores que los impartirán por la naturaleza de materia que signifique el modulo.

4. La planificación de las lecciones a partir de la propuesta se vuelve más sencilla, se conoce de forma anticipada que
quieren aprender los estudiantes, se tiene más tiempo para realizar los planeamientos, se puede trabajar con los
estudiantes algunas metodologías que ellos propongan, se puede incorporar material sugerido por los estudiantes
aprovechando la naturaleza de los módulos opcionales.
Ante todo el anterior escenario se planificación se vuelve un proceso integral, esto porque estudiantes y profesores
participan en la construcción del mismo, de esta manera los aprendizajes se vuelven más significativos y se
rompen un poco los esquemas de la educación tradicional en donde los estudiantes no eligen que llevar, no
participan en la construcción del planeamiento y se someten a un régimen en donde tienen muy poca o nula
oportunidad de opinar.

6.  Objetivo General:
Fomentar la participación de los estudiantes del CINDEA de Cóbano en función de la toma de decisiones
relacionadas con los aprendizajes que desean conseguir a través de los módulos opcionales para
involucrarlos en el desarrollo de sus propios aprendizajes.
Objetivos Específicos:
 Motivar a los estudiantes a revisar los determinados módulosdocumentos oficiales que
contienen los aprendizajes y objetivos que se deben de cumplir en.
 Incentivar a la población estudiantil a elegir qué módulos les interesa más cursar en función
de los contenidos ya revisados para incorporarlos en la toma de decisiones relacionadas
con sus aprendizajes.

7. La propuesta tiene una metodología en la cual los estudiantes serán los principales actores del proceso.
Mediante el uso de las computadoras que se encuentran en el laboratorio los estudiantes revisan los descriptores
(contenidos) de los módulos opcionales y emergentes que están dentro de la maya curricular del CINDEA. Leídos
los descriptores de los módulos los estudiantes eligen cuales les gustaría cursar en el segundo semestre del 2017.
Abran de 8 a 10 laptops disponibles toda la noche dentro del laboratorio de informática para ejecutar dicho plan de
acción. A partir de un formulario virtual apoyado en la herramienta de google los estudiantes seleccionan o votan
por los módulos opcionales que les gustaría cursar. El formulario como tal estará disponible en una ventana abierta
a la par de los módulos y sus descriptores en las computadoras. La intención de ello es recopilar información
relacionada sobre qué quieren aprender los estudiantes, con ello se les permite elegir y participar para las futuras
decisiones que se deban tomar respecto a la apertura de módulos opcionales y emergentes.

8. Por la naturaleza de la institución, (semestral) se puede implementar para el siguiente semestre, antes de salir
a vacaciones.
Semana del 5 al 9 de junio.
Horarios:
Lunes 5 de 6 p.m. a 9.30 p.m.
Martes 6 de 6 p.m. a 9.30 p.m.
Miercoles 7 de 6 p.m. a 9.30 p.m.
Jueves 8 de 6 p.m. a 9.30 p.m.
Viernes 9 de 6 p.m. a 9.30 p.m.