PROYECTO DETALLADO PARA CIENCIAS NATURALES SOBRE EL CUERPO HUMANO

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Proyecto: “Nuestro cuerpo, una máquina perfecta”.
Docente: González, Jimena
Grado: 7mo.
Objetivos:
Se pretende que los alumnos puedan lograr a través de este trabajo…
 Identificar a la célula como unidad de los seres vivos, estableciendo
similitudes y diferencias entre células vegetales y animales a partir de
la observación de sus estructuras básicas.
 Reconocer el funcionamiento del organismo humano, identificando los
principales órganos y sus funciones de los diferentes sistemas que lo
componen.
 Comprender y analizar las transformaciones físicas y químicas que se
producen en el cuerpo.
 Generar respeto por el propio cuerpo a través de su conocimiento.
 Distinguir los conceptos de salud y enfermedad. Cuidado y preservación de
la salud.
 Concientizar sobre la importancia de una vida sana.
 Provocar curiosidad por el funcionamiento de nuestro cuerpo.
 Advertir la necesidad de realizar acciones de salud.
 Reconocer las funciones que cumplen los distintos agentes de salud.
 Progresivamente logren el desarrollo de la propia actitud científica a partir del interéspor los
conocimientos de las Ciencias Naturales.
 Adoptar una actitud críticasobre su propio trabajo.
 Valorar el trabajo cooperativo y solidario de equipo.
 Respetar las normas necesarias para la realización de diferentes experiencias.
 Respetar la opinión de sus pares.
 Valorar el vocabulario preciso para la claridad de la comunicación.
 Valorar la calidad, claridad y pertinencia en las producciones.
 Adquirir una actitud reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación
respecto de la divulgación científica.
Fundamentación:
En este proyecto se trabajará el cuerpo humano en todo su conjunto, en
donde el hombre es una unidad en la cual sus sistemas interactúan
constantemente, cumpliendo diferentes funciones.
La comprensión de esta interacción formará la idea de unidad que somos los
seres vivos. Se analizarán órganos, sistemas, estructura y fisiología, para
comprender sus cambios, sus necesidades, identificando agentes y hábitos que
producen enfermedades.
Se indaga y explora el cuerpo humano, para entenderlo, conocerlo y
comprenderlo, desarrollando actitudes positivas que propicien su cuidado y
protección, el respeto por las diferencias individuales y principalmente,
para reconocer y valorar las condiciones que favorecen una mejor calidad de
vida

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Contenidos a ser desarrollados:
La célula.
 funciones y sus características principales.
 Células animales y vegetales. Similitudes y diferencias.
La biodiversidad.
 Niveles de organización de los seres vivos. Características generales
de cada uno.
El cuerpo humano.
 Características generales.
 Nutrición.
- Las funciones de nutrición.
- La nutrición en el organismo humano.
- Interrelación de funciones en el organismo.
 Sistema digestivo.
 Sistema circulatorio.
 Sistema respiratorio.
 Sistema excretor.
 Funciones de relación y coordinación.
- Sistema nervioso:
 Estructura y función del sistema nervioso.
 Las neuronas.
 El impulso nervioso. Los sentidos.
- Sistema óseo – artro- muscular.
 Estructura y función.
 Sistema de defensas:
- Sistema endocrino e inmunitario.
 Estructura y función.
 Concepto de glándula y hormona.
 Inmunidad y barreras del organismo.
 Salud y prevención de enfermedades.
Destinatarios del proyecto:
 Alumnos de 7mo grado que desarrollarán los diferentes temas.
 Público que concurra a la exposición de dicho proyecto, integrado por
padres o familiares, directivos, docentes y alumnos pertenecientes a
la institución.

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Responsables:
 Alumnos de 7mo grado que desarrollarán los diferentes contenidos del
proyecto.
 Docentes que orientarán, asesorarán y acompañarán a los alumnos
durante el proceso de elaboración y exposición del proyecto.
Actividades a ser desarrolladas:
 Organización de grupos de trabajo de 5 integrantes cada uno, a su
elección.
 Designación de temas a desarrollar a través de un sorteo.
 Investigación, lectura e interpretación de diferentes textos
informativos, extraídos de diferentes fuentes.
 Confección de redes relacionando contenidos sobre el tema.
 Tratamiento de la información dada a través de distintas técnicas de
estudio (resumen, cuadros, etc.)
 Elaboración de maquetas o esquemas para la interpretación de
diferentes contenidos. Cada sistema será representado con diferentes
propuestas con la finalidad de expresar de la mejor manera la
información abordada desde los textos logrando su comprensión,
facilitando la explicación y sirviendo de soporte para la exposición
oral de los alumnos.
 Confección de láminas con los temas abordados para ser expuestas como
apoyo en la exposición del proyecto.
 Trabajos de investigación sobre diferentes enfermedades, realizando
una presentación por intermedio de alguna campaña de prevención en los
diferentes grupos de trabajo.
 Experiencias sencillas que permitan la exploración del funcionamiento
de los sentidos.
 Elaboración de tablas de registro de datos sobre estadísticas de
enfermedades más comunes en el hombre.
 Elaboración de informes para ser entregados, desarrollando el tema
designado a cada grupo.
 Elaboración de trabajo práctico sobre los distintos temas de la
unidad.

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Lugar en donde se desarrollará el proyecto:
De acuerdo a cada una de las instancias del proyecto, se utilizarán
diferentes espacios dentro de la institución.
1ra etapa:
Lugar de trabajo: el aula y sala de computación.
Trabajamos con la información que cada uno de los alumnos recopila de
diferentes fuentes de manera grupal y con una temática diferente en cada
uno de ellos.
Se confeccionan los informes y redes sobre el tema en la sala de
computación.
2da etapa:
Lugar de trabajo: el aula y en ocasiones el salón de actos.
Realización de los soportes gráficos y maquetas que representen el tema a
ser expuesto el día asignado.
3ra etapa:
Lugar de trabajo: el salón de actos.
Se realizará el ensayo y presentación de la exposición con la finalidad de
que los alumnos adquieran seguridad y confianza en el desarrollo de su
tema, ajustando los detalles finales previos al día de la presentación.
4ta etapa:
Lugar de trabajo: el salón de actos.
Exposición del proyecto al público presente.

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Recursos necesarios:
Recursos materiales:
 Material informativo sobre temas a desarrollar obtenido de
diferentes fuentes: revistas, libros, enciclopedias, diarios,
internet, etc.
 Afiche, cartulina, papel madera, para la confección de láminas y
redes.
 Material descartable, telgopor, papeles de diferentes clases,
témperas, pinceles, tijeras, pegamento, fibras y fibrones, cinta de
enmascarar y demás materiales necesarios para la elaboración de
maquetas y representaciones de los diferentes sistemas.
Recursos humanos:
 Los alumnos de 7mo grado como principales protagonistas en el
desarrollo de cada una de las actividades pautadas.
 Docente del área de computación que oriente el trabajo a
desarrollarse en computadora.
 Docente del área para mediar, organizar y colaborar en las
actividades grupales.
 Docentes especiales como ayuda en diferentes momentos del proyecto
(Plástica y Educación Física)
Indicadores de evaluación:
 De diagnóstico, inicial para determinar los saberes previos.
 En el proceso de elaboración de las actividades grupales,
organización, responsabilidad y planeamiento de las propuestas de
trabajo, desarrollo de las maquetas y/o soportes gráficos para
presentar en la feria.
 En una instancia escrita a través de un informe desarrollado en forma
grupal sobre el tema designado para la exposición.
 En el desempeño y presentación de todo el trabajo realizado durante la
feria de ciencias y tecnología en forma oral al público presente.
 En el proceso del alumno a lo largo de las distintas clases, en su
participación, dedicación en las tareas, cumplimiento de materiales,
en la preocupación por superar sus dificultades, integración en los
trabajos grupales…